新修订小学阶段原创精品配套教材
《画风》第一课时教案
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The lesson plan for the first lesson of \
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 《画风》第一课时教案
教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 【教学目标】
１、会认课文中“宋”等７个生字。会写“涛”、“陈”、“丹”、“艺”４个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、能体会赵小艺、陈丹、宋涛画风的意图。 【教学重点】
１、会认课文中“宋”等７个生字。会写“涛”、“陈”、“丹”、“艺”４个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】能体会赵小艺、陈丹、宋涛画风的意图。 【教学准备】课件、小黑板、风婆婆卡片。 【教学过程】 一、激趣导入
１、今天，老师给小朋友带来一段声音，想听吗？请仔细听。
２、你知道这是什么声音吗？
３、对，这是风的声音。你喜欢风吗？说说理由。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design ４、是啊，风看不见，摸不着。今天有３个小朋友，想用自己的画笔，把风画下来，他们会怎么画风呢？让我们一起走进课文《画风》去看一看吧。 ５、齐读课题。
二、初读课文，教学生字
１、提出自学要求，请学生根据自学要求，自读课文： 自学要求：
⑴ 我能把课文读通顺。 ⑴ 我能认识课文中的生字。
２、今天，这三位画风的小朋友来到了我们的课堂里，让我们一起来认识一下他们。
⑴ 出示三个小朋友的名字，请学生跟他们打招呼。 ⑴ 去掉拼音请学生读一读。
⑴ 打乱名字中的字的顺序，请学生同桌互读。 ⑴ 教师抽个别学生读生字。
⑴ 请小朋友仔细想想，我们班哪些小朋友的名字中也有这几个字？
３、根据学生的回答，书写“涛”、“陈”、“丹”、“艺”４个字。
三、读顺课文
１、小朋友们都知道风是看不见，摸不着的，可宋涛、陈丹、赵小艺却非常聪明、能干，用自己的方法把风画了下
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 来。那么他们究竟是怎样画风的呢？请你再来读读课文，从课文中划出他们画风的句子，并多读几遍。
２、刚才在小朋友读课文的时候，三个小朋友已经完成了他们的大作，让我们一起来欣赏一下。（出示四幅画） ３、这四幅画的作者分别是谁？
４、让我们一起先去看一看赵小艺的画。
课件出示：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 ⑴ 谁来读一读这句话？什么地方让你感觉到风来了？ 板书：风来了 旗子飘了
⑴ 风来了，还有什么东西也会飘起来？ ⑴ 学生自己试读。 ⑴ 抽个别学生读。 ⑴ 齐读。
５、在赵小艺的带领下，其他小朋友也画出了不同的风，让我们看看他们又是怎样画风的？（出示三段话）请学生自由读一读，读出有风的感觉。 课件出示：
⑴ 陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
⑴ 宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“小雨了，风把雨丝吹斜了。”
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原创教学设计 Excellent Teaching Design ⑴ 赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转：
① 个别学生读，说说，从哪个地方感觉到有风？ ② 齐读。
６、现在老师想请几个小朋友和我合作读。请四个小朋友分别扮演赵小艺、陈丹、宋涛。 师：风来了，赵小艺你画了什么？ 生：我在房子前。
师：风来了，陈丹你画了什么？ 生：我。
师：风来了，宋涛你画了什么？ 生：我。
７、老师和全班小朋友合作。 四、诗歌结课
１、小朋友，你们发现没有，老师把刚才你们说的写成板书，如果我们把这个板书穿起来，就变成了一首小诗。我们一起来读一读这首小诗。
２、我们班的小朋友真棒，通过自己的智慧，在这节课里不仅交到了几个好朋友，认识了很多字，还学会了编诗。老师要在诗的下面写上我们班的大名，这可是我们这节课的劳动成果。
３、会编诗了高兴吗？今天老师还给小朋友带来了另一
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小学二年级语文：《画风》第一课时教案
