广东工业大学学生发展工作室建设方案
（试 行）
为贯彻落实中国共产党第十九次全国代表大会、《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发[2016]31号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）和全国高校思想政治工作会议精神，适应学生工作新变化新要求，推动学生工作从“以管理为主”向“以服务为主”转变，从“共性教育”向“个性化教育”转变，从“教育学生成才”向协助“学生自主发展”转变，决定在校内组建若干学生发展工作室。
一、建设目标
学生发展工作室围绕“立德树人”根本任务，立足学校高水平大学建设要求，以“促进学生成长与发展”为工作目标，外塑形象，内炼素质，积极探索新形势下高校学生工作新思路、新途径，为学生成长与发展提供个性化、专业化的辅导，实现学生工作“教育个性化、服务精细化、管理科学化”。
二、建设任务
根据学生发展工作室的建设目标，结合我校学生工作实际，当前，工作室主要完成四大任务：
1.提供学生辅导。根据学生需求建立类型多样的学生发展工作室。工作室实行值班制，接受学生预约咨询，为学生学习与生活提供个性化、专业化的辅导和服务。工作室提供的个性
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化辅导可围绕但不限于以下方面：学业支持、能力素质提升、职业发展规划、就业创业指导、人际交往、情感体验、心理健康、形象塑造、网络思想政治教育、文体素养等。
2.深化工作研究。工作室对青年学生成长成才规律进行探索，对学生思想政治教育、学生发展指导和学生事务管理重难点、热点问题进行调研，聚焦某一专项工作进行专业研究，每年形成1－2个可行性研究方案，理论与实践相结合，创新大学生思想政治教育的途径、方式和载体，提高学生思想政治教育的针对性和实效性。
3.促进团队成长。工作室负责人要将工作室打造成学习共同体，带领团队成员共同成长进步，促进成员论文发表、课题立项、指导学生参赛获奖等方面有新突破，推动成员针对某一专项工作进行持续而深入的研究，力争成为该领域的专家。
4.推广教育成果。工作室实践和研究成果应以新闻报道、论文、专著、讲座、研讨会、观摩考察等形式在全校范围内展示推广。每年至少参与组织1次全校辅导员的研修活动；在建设周期内打造1项工作室的品牌活动。
三、工作室设置
每个学生发展工作室设主持人1名，团队成员5-7人，实行主持人负责制。每个工作室应紧紧围绕某一专项学生工作来设计和建设，原则上工作室以专项工作进行命名。工作室根据专项工作建设目标与内容，在学生工作部（处）的指导下开展实践探索，并定期接受督查。工作室2 年一期。
四、人员要求
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1.主持人条件。工作室主持人全面负责工作室运行工作，带领团队凝练工作室主攻方向，开展集体学习与研讨，制定工作室工作方案。工作室主持人应为专职学生工作人员，拥护党的路线方针政策，具备相关的专业背景和业务能力；从事学生工作4年以上，在工作中取得突出实绩（个人获得过省级以上荣誉称号，或指导学生参赛获得省级以上奖励）。具备副处级职务或副高级职称的优先。主持人只能负责1个工作室且不能兼任其他工作室成员。
2.团队成员条件。忠诚党的教育事业，综合素质高、工作能力强、善于科研创新并有志于长期从事大学生思想政治教育的学生工作骨干，以一线辅导员为主。团队成员应来自至少4个学院或部门。成员最多可参加2个学生发展工作室。
3.其他人员条件。每个工作室聘请1－2名校内外专家作为顾问，对工作室的建设和发展提出参考建议；同时根据工作室研究方向，选定一名团队成员作为秘书，负责相关工作沟通协调。由学生工作部（处）统一颁发聘书。
五、设立程序
1.申报。个人可根据工作专长、工作兴趣点，聚焦学生工作某一领域，以自愿的方式进行选择，填写《广东工业大学学生发展工作室申报表》。
2.审核。学生工作部（处）按照申报条件对申报者进行遴选，在调研的基础上确立各工作室的重点研究方向。
3.组建。通过遴选的工作室发布团队成员招募公告，组建工作室团队。
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