幼儿园精品
二 -一一 级 级 指 标
幼儿园语言领域幼儿发展评价指标
小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标
指 标 三级指标 评价提示 评价方式 评价要求 1、 能耐心安静地听老师与同伴讲话， 1 能安静地听老师与同伴讲话， 人说话 不随便打断别 耐心听 观察 秀） 不随便打断别人说话。 （优2、 比较安静地听老师与同伴讲话，偶尔会插嘴。 （良好） 3、 不能安静地听老师与同伴的讲话。 （再努力） 1、 能听懂并愿意说普通话。 （优秀） 听懂、愿意说 观察、交谈 2 听懂并愿意说普通话 倾 听
1=
1
2、 能听懂但不怎么愿意说普通话。 3、 既听不懂也不愿说普通话（再努力） 1、 发音准确。（优秀） （良好） 3 学习正确发音，愿意纠正不正确发音 发音 交谈、倾听 2、 发音偶尔有错误。（良好） 3、 发音完全不准确（再努力） 1、 愿意用语言与成人、同伴交往。 （优秀） 与 表 达
4 愿意用语言与成人、同伴交往 看活动中的表现 观察、交流 2、 愿意交往但缺之语言。 （良好） 3、 拒绝用语言同成人、同伴交往（再努力） 1、 愿意在集体面前讲话。（优秀） 5 愿意在集体面前讲话 看活动中的表现 观察 2、 在集体面前讲话少。（良好） 3、 不愿意在集体面前讲话（再努力） 1、 喜欢看图书，能讲出单一图片的内容。 （优秀） （良好） 6 喜欢看图书，能讲出单一图片的内容 看表现与讲述 观察、交流 2、 喜欢看图书，但讲不出图片的内容。 3、 既不喜欢看图书，也讲不出图片的内容（再努力）
幼儿园精品
1会传递成人的简单要求。 7 会传递成人的简单要求 评价者提出要求 问答、交流 （优秀） （良好） 2、 会传递成人的要求，但说不完整。 3、 不会传递成人的简单要求（再努力） 三级指标 评价提示 评价方式 评价要求 1 喜欢听儿歌，能听懂主要的意思， 对其优美 的语言感兴趣 1、 喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴 趣。（优秀） 2、 喜欢听儿歌，知道简单的意思，对优美的语言感兴趣。 听懂意思 讲述 （良好） 3、 不喜欢听儿歌，也听不懂主要的意思，对优美的语言也 不感兴趣。（再努力） 能口齿清楚地朗诵 4—5首儿歌，并能用动 作表达自己2 对文学作品的理解 朗诵与动作 讲述、交流 1、 能说4— 5首儿歌或者更多，并能用动作表现。 （优秀） 2、 能说2— 3首儿歌，并能用动作表现。（良好） 3、 能说1 — 2首儿歌，不会用动作表现。 （再努力） 1、 喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述 2个简 短的故事片断或主要情节。（优秀） 喜欢听故事，能理解故事中的主要内容， 会 讲述2个简3 短的故事片断或主要情节 理解讲述 讲述、交流 2、 喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述 的故事片断或主要情节。（良好） 1个简 短3、 喜欢听故事，但不能理解故事中的主要内容，也不会讲 述简短的故事片断或主要情节。 学习一些常用词：名词、动词、形容词、代 词、量词4 等。 指定词 问答 （再努力） 1、 幼儿运用常用词准确、丰富。 （优秀） 2、 幼儿能用常用词说话，词语不太丰富。 （良好） 3、 幼儿能说出极少的常用词。 （再努力） 1、喜欢图书，学习按顺序一页一页地翻书。 （优秀）2、喜 欢看图书，但不会按顺序翻书。 （良好） （再努力） 1 喜欢图书，学习按顺序一页一页地看书 看活动中的表现 观察、操作 3、不喜欢看图书，也不会翻书。 2 愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容 看活动中的表现 观察、讲述 1、 愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容。 （优秀） 2、 愿意看书，但不会讲图书中的内容。 （良好） 3、 既不愿看书也不愿讲书中的内容。 （再努力）
幼儿园精品
3 爱护图书，看后能够放回原处
看活动中的表现 观察、操作
1爱护图书，看后能够放回原处。 （优秀）
2、 知道爱护图书，但不知看后要放回原处。 （良
好）
3、 不知道爱护图书。
（再努
力）
幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标(分小班、中班、大班)
