优秀班主任发言稿简短班主任工作交流发言稿
大家好!
首先,感谢学校为我们交流班主任工作经验提供了这个机会,让我们得以相互学习,共同进步.同时也感谢学校领导的信任,给我一个宝贵的机会在此向大家学习和分享.
班主任工作,我只有几多年的经历,与各位（或者与我们八年级林级长做了20多年班主任工作）相比我就是一个学生,在坐的很多优秀班主任都做得比我好（比如我们孔校经常表扬的苏剑锋老师,还有我们的状元班主任蔡佩群老师）,都是我师傅级别的老师.在这里讲话显得班门弄斧,在此发言,让我感到有些忐忑.
对于我来说,担任几年多班主任了,刚开始是硬着头皮上.本着学习的原则,借用这个难得的机会,从年轻班主任的角度把我在这几年里的得失（不敢讲经验,也谈不上经验）和困惑,与大家进行交流,希望能得到老师们的指点. 一对班主任的认识
当班主任至今,我一直都在思考这么一个问题.
：在一个班级中,班主任究竟应该定位于一个什么角色？
在当班主任初期时我认为班主任就是一个班级的管理者.基于这样一个想法,结果是事事操心,就像是学生的保姆.由于经验缺乏,管理效果不佳,每次遇到麻烦事情都要政教处领导帮忙处理,特别是黎校长和林铭主任给了我很多班级管理上的建议和良策,让我感触很深,收获很大.
经过这几年对班主任角色定位的反思,现在我认为如果我们把班主任仅仅简单地定位于管理者,可能会导致只见事而不见人,只见树木不见森林.这样班主任工作既累,效果可能也不太理想.如果我们把自己定位于领导者的角色,我们就应不断地通过自身的影响力,带领整个班级朝着远大的目标奋进.真正的领导者就是能够影响别人,使别人追随自己的人物.所以,我觉得面临这么一个有50多个学生组成的班集体,我们班主任应把自身定位于领导者的角色,通过我们自身的人格魅力,通过我们无形的影响力,把学生吸引到我们周围,不断地鼓励他们,从而不断前进.
二班级管理理念——管理是看出来的
我想没有人对看班的实际效果产生怀疑,最简单的方法往往是就最有效的方法,看班就是最实在、最简单,最有效的方法.把看班进行到底.看班既要有着眼点,又要有落脚点,对于看班要把握住三个关键：
（1）看班要看关键时间.一天中,学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间.也就是早上7：30——8：20的早读、早操时间和中午的第一节课等.这些关键时间我们都看上了,也就看在点子上了.
（2）看班要看关键事.凡是能够直接影响班级秩序,产生恶劣影响的事件,我们一定要重点看上解决.例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序,迟到、旷课等,这些事件我们一定要提前设防,出现之后立即解决,防止他们影响班级的大局. 一堂课中,在离下课2—3分钟时学生就做不住,如果老师有提前下课的习惯,那么可以说每节课的最后2-3分钟学生就开始坐立不安.看到这一现象时,我的做法是按时上课按时下课,这样学生就形成不到下课,不休息的习惯.
俗话说严是爱,宠是害,不教不导要变坏.我始终认为,严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重,又是最大的爱,也是教师的天职.我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯.因良好的行为习惯是人一生最大的资本,我们一生都在享受它的利息.严格管理,养成习惯（记得我们孔校长对我们说过美国心理学家威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典话语：种下一个行动,收获一种行为；种下一种行为,收获一种习惯；种下一种习惯,收获一种性格；种下一种性格,收获一种命运.这句话充分说明了习惯的重要性.对我们初中生来说,养成好习惯尤为重要,它将影响你的一生.这段话也在我们八（9）班班级名片上是班主任对他们的寄语.
三管理的具体措施 1、细致入微,全面管理
作为一个班级管理者,更应该抓住小的苗头以预防问题的发生.在此,除了细心了解学生和观察学生外还要明细班委职责,班干部的责任要明要细,让班委各司其职.班纪班规定的越有操作性,就越能发挥干部的作用.比如；值日生、卫生扫除都责任到人；门窗的开关有专人伺候;教室黑板,讲台也要定期清洗.固定的班干部值日,对班上的各项事情专人负责.发现问题依据班规落实处理. 记得刚刚当班主任时,安排学生打扫卫生,特别是星期五的下午,出现的状况
是：打扫不彻底或者根本没有打扫.后来我认真反思,问题出在：没有明确责任,同学之间互相推诿.从此以后我的做法是：具体分工.那个同学负责扫地倒垃圾；黑板的清洗；那个同学责教室物品的摆放同时负责关门窗.那个地方出问题,就追究谁的责任.把责任制落实到班,通过改变方式后就再也没有出现上面的问题了. 总之,我觉得全面管理,班主任就是要管好所有的鸡毛蒜皮的小事.管好了小事,班上就不会出大事.
2、勤于管理,在勤字上下功夫
首先是腿勤.（这方面八年级的林级长对我影响大）我做到的是勤到教室,尤其是学生反映那一节课纪律较差的和课间时间多走进教室,与学生交流,发现问题,我们都知道很多学生问题都是课间那十分钟发生的；看看卫生情况,了解学生的生活状况,真心关心他们的身体健康,尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱,很容易让学生感动,因为他们处于青春期,心理敏感而脆弱,老师及时的拉一把,有利于帮助他们.对于学习上有困难的学生,要有耐心,能公正地对待他们,因为这部分学生容易产生自卑心理,教师给予指导能增强他们的信心. 其次是手勤.（这个我是学习黎校长,他就很会教育和开导学生的情感）即勤动手,学生遇到问题感到无助时,一个安抚的动作（拍拍学生的肩膀等）；学生流泪时,递一张面纸,并不需要你说什么.也许就是你的一个不经意的动作可能会有意外的收获,因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生.记得上个星期我们学校军训结束后,很多学生因为不舍得教官的离开而哭了,我也是及时地去安慰班上的同学.
第三是口勤（这个我是学习彭级长,大家都知道我们彭级长说话是比较有艺术的）.看到问题要及时提出来,及时疏导,及时解决.如果只是个别学生问题,我一般是在办公室单独交流,基本不会在班上破口大骂学生,中学生自尊心较强,私下你再狠狠教育他效果较好,或者及时联系家长,形成家、校共同教育.要及时谈心,不能拖,不能怕麻烦,特别是那些耐性不够的学生,经常与他沟通谈心,可能会有意想不到的收获；若是涉及整个班级,应当利用班会,面向全体学生解决.根据学校领导的要求上好各种主题班会,上好班会课是班主任责任,永远把学生安全教育放在第一位.
在对待班主任工作上,我始终坚信多一点想方法,多一点用心去做,始终能做好的.以上就是我对班主任工作的一点点认识,讲的不好的地方请各位老师多多
指教.
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