一、导入新课: 多媒体显示图片
(一)分析图片内容,引导学生回顾生活中的亲情、友情、师生之情 (二)活动一:引导学生主动分享真实的情感经历。点评学生的情感经历分享。 二、新课教授
总结生活中美好的人和事物对我们的人生起到了什么样的作用。 1、美好情感经历的意义?
让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。 活动二:
东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。有时,他根据故事情节就 能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春 仪式。在“向青春献礼”环节,亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 东东和亮亮是通过什么方式获得的情感体验? 2、获得美好情感的方式
引导同学们总结得出更多的获得美好情感的途径与方式。并注意指出材料东东获得快乐情感体验的方式不正确,同学们应养成良好的学习和生活习惯。
活动三:请同学们阅读教材 48 页浩浩的经历
思考:浩浩遇到了什么问题?他又是怎么做的呢
教师引导学生总结得出并非只有快乐、愉悦、幸福的情感体验才是美好的情感体验,
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长 活动四:
情景:大军和邈邈是要好的朋友,下面是大军的一篇日记。 今天,邈邈过生日,我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他,让他做好心理准备,接受一个大大的惊喜,但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作,时不时与我分享他的小文章。慢慢地,我手里有了他的一些文章,得知他要过生日了,我想:送给好朋友什么礼物呢?我突然灵机一动,在电脑上用图片给他的文章设计背景,进行编排,还精心设计了封面,打印装订,最后还真成了本像样儿的小书!邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了,还一个劲儿地哇哇直叫,说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物,会珍藏一辈子,等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说,我有一种说不出的感动, 好像这不仅是我送给邈邈的礼物,也是我送给自己的礼物。对,这是“我们”的礼物!
思考:
(1) 大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗? (2) 为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物?
教师总结:本节课学习我们要在利用正面的情感体验,通过改变环境传递正能量,传递美好的情感,掌握关心他人的技巧。学会与他人交流,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。