杯子变热了
教学过程: 一、 导入课题
（出示两个杯子，一个杯子装有凉水，另一个杯子装有热水。） 师：同学们，老师这里有两个杯子，哪位同学上来摸一摸，说说你有什么感觉？
生上来摸杯子。
生：一个杯子热，一个杯子不热。 师：好，请回。
师：为什么一个杯子热而另一个杯子不热？ 生：热的杯子里有热水，另一个杯子里的水不热。 生：热水使杯子变热了。
师：你直接摸得是热水吗？我们感觉到的热其实是什么发出的？ 生：热水。
师：水的热是怎么通过杯子传到手上的？热在象杯子这样的固体中是怎么传递的？这节课我们就来研究“杯子变热了”。（板书课题）
二、 进行实验探究 1、热是怎样在固体中传递的
（1）制定实验方案。
师：为了便于同学们探究，老师为大家准备了一些实验材料。（展示仪器、材料：铁架台、酒精灯、铁棒、火柴、凡士林、带有蜡油的铁片）
师：老师给每个小组准备了实验装置，它们是铁架台、凡士林、火柴、酒精灯、铁棒、带有蜡油的铁片。请小组讨论一下，利用这些材料，你们准备怎样研究？我先提示一下大家，凡士林能把火柴粘到铁棒上。
利用这些材料设计一个实验来探究热在固体中是怎样传递的。现在同学们就来讨论一下吧。
（学生小组交流，设计探究方案。） 师：哪位同学说一说你的设计？
生：我们小组设计了给铁棒加热。用凡士林把三根火柴依次粘在铁棒上，用酒精灯加热铁棒的一端，观察火柴会怎么样。
生：我们组也是这么设计的。通过研究铁棒的传热方式可以了解热是怎样在固体中传递的。
师：你们的设计非常棒。做这个实验的时候需要注意什么？ 生：凡士林要抹的均匀一些。 生：不要被火烧到手。
生：注意酒精灯的使用。
师：酒精灯是怎样使用的呢？（出示课件：酒精灯的使用。）哪位同学读一读？
一生读酒精灯的使用方法。 师：熄灭酒精灯能用嘴吹吗？
生：不能。要用灯帽盖灭，打开，再盖上。
师：做实验时要先粘火柴再点燃酒精灯，哪位同学知道这是为什么？
生：凡士林遇热会熔化，要是先点燃酒精灯火柴就粘不上去了。 师：布置好仪器后要坐好，否则酒精灯的火焰会不稳定，加热不到铁棒。
（2）进行探究实验。
师：现在同学们按照既定方案来验证猜想吧，同时要注意安全。 （学生实验，教师巡视指导。追问：什么现象、是一块掉的吗、从哪边到哪边、热从哪传到哪？）
（3）汇报交流实验现象
师：哪位同学说一说有什么实验现象？ 生：我们发现三根火柴依次掉了下来。
生：离酒精灯最近的那根先掉，离酒精灯最远的那根最后掉。
青岛版小学科学四年级上册《杯子变热了》教学实录
