【附件1】
《大学英语听说实践》二级项目学生成绩评分标准
——10级本科信管系信息开发和信息应用方向
1、 学生成绩构成及评分标准: 2、 考核项目
出勤
1． 每旷课2学时从总分中扣5分 2． 迟到一次扣2分
3． 病、事假2次以内（含两次，有假条）不扣
分，超过2次的每次扣2分 4． 无假条按旷课处理
课堂活动(30’)
1． 课堂活动主要形式为视频片段配音(10’)，
角色扮演或情景对话(20’)。这部分主要通过学生小组和个人的实际表现打分。 2． 对于学习态度认真，课堂上表现积极的学
生，教师可以根据实际情况给予加分。但加分后的成绩总分不得超出期末成绩。 3． 课堂上打游戏、聊天，或影响课堂纪律，每
次扣2分，或教师根据实际情况决定扣分多少。
注：本部分为正分，具体的打分标准见【附件2】。
作业(30’)+综合项目(40’)=70’
1． 强化系统的口语作业主要包括四级听力强化练习，占
30分。教师根据学生的完成情况以及成绩打分。 2． 综合项目——短剧汇演。教师设定短剧的主题，以及
评比的标准等相关要求。学生项目组自行编写剧本，分配角色，排练。其中必须要用到前面学过的口语交流微技能。此部分占40分。
注：短剧汇演具体的打分标准见【附件2】。
具体内容 注：本部分为负分，根据学生的出勤情况扣除相
应分数。
单项分数 总分
A（负值） B（正值） C（正值）
课堂活动30’+作业30’+综合项目40’=100’
3、 成绩评分比例 4、
分值范围 分值比例
60分以下 不少于10%
60—69 不少于15%
70—79 不多于40%
80—89 不多于20%
90-100 不多于15%
以上仅供参考，具体执行的时候可以根据班级的实际情况有所伸缩，但要有限度。
第一、 学生个体的实际情况，在打分的时候也应考虑。如：有的学生基础不好，但平时学习很努力，也基本完成了老师的要求，但就是分数不够理
想，这样的学生我们不能片面的从分数上评价，应以鼓励为主。
第二、 尽量避免班级成绩整体偏低或偏高的情况出现，特殊情况除外。 第三、 提交文件：包括记分册和电子版成绩单。 第四、 提交时间：本学期期末结束课程前。
【附件2】
《大学英语听说实践》项目分组实践实施细则
一、 实施的指导思想
学院TOPCARES-CDIO“学中做，做中学；注重实践和体验”的教学理念，该项目大纲中确定的教学目标和能力指标培养体系。
二、 实施目的
《大学英语听说实践》是基于《大学英语（一）》和《大学英语（二）》先修课程组的二级项目。按照学院TOPCARES-CDIO的教学理念，该项目的实施应该以单元项目实践为主导，着重于学生对于理论知识的应用，侧重对学生进行听说技能训练，主要是听力理解和口语交际能力，实现在“学中做，做中学”。
三、 教学组织形式
授课形式为小班授课。为了实现上述目的，项目教学团队主要采用的是“课堂知识引导+项目组实践+课后自主学习+作业+综合项目（短剧大赛）”的教学组织形式。
四、 项目组的分组原则
1、 规模适中。
由于班级人数在25-30人之间，同时也考虑到实践活动的角色需求，建议学生每个项目组的人数控制在3-5人的规模。
2、 人力资源合理配置。
每个班级学生的基础存在差异，所以老师在进行分组的时候一定要充分考虑这一因素。尽量做到每组中不同知识基础的学生均匀分布。 3、 确定项目组长。
根据学生的语言、组织和沟通以及团队协调能力，每个项目组选定一位组长。全面负责整个项目组今后各项实践活动的组织、策划、实施和运行。
五、 项目组长的职位描述
1、 负责与任课教师的日常沟通。
2、 激发团队中每个成员的潜力，并使之最大化。尤其是创造性思维。
3、 组织和团结本组的所有成员，努力达成学习过程中设定的各个项目和学习目标。 4、 营造“团结、协作、积极、激情”的团队文化。 5、 争取整个团队在组织中的优势地位。
六、 项目组实践活动的评价与激励 （一）项目组实践活动的评价
该项目依据既定的教学目标和培养能力指标，以及对于教材的灵活运用，主要设计了情景对话和视频片段配音两个单元项目，占学期总成绩的30%（满分100分）：角色扮演占20分，视频片段配音占10分，。此外，课后作业占总成绩的30%，是强化系统作业（主要包括四级听力强化）， 短剧汇演占40分。
为了使每个单元项目的实践活动的评价尽量做到客观，使每个项目组能够在相对公平的环境下展开竞争。我们为每个实践活动制定了量化评价体系。详情如下： 项目类型 项目名称 项目满分 项目要求 1、活动采用分组课堂表演的形式展开。 打分标准 1、 角色扮演（20’），每组表演2次，每次满分10分。 2、 任课教师根据打分标准打小组分。小组个人得分由各组组长根据组员的真实表现和贡献度分配分数。严禁打人情分或大锅饭，否则将酌情扣减小组得分。 3、 小组得分打分标准（满分10分）： 教师根据每组学生《项目实施报告》的完备注 在调动学生积极性的基础上，可以采用刻录光碟，录像，拍照等措施鼓励学生。同时，在教学作业的封皮上印有特色的团队照片，名称和项目名字。1、实践性项目 1.1 视频片段配音 10分 2、电影片段由每组自己选择，但必须是英文的，且无英文字幕。 3、配音片长为2分钟。 4、每组在表演前必须按照《项目实施报告》的要求进行准备，全员参与。包括角色分配，脚本编辑等。 5、《项目实施报告》要提交任课老师（WORD文档的电子版和打印版形式各1份），作为评分依据。 6、脚本的设计鼓励创新，可以是多元化的，即：可以采用片段的原脚本作为配音的台词；也可以结合片段场景，另辟蹊径。该部分有加分因素。 1、 活动采用分组课堂表演的形式展开。 2、 每组表演的时间为5分钟。 3、 每组在表演前必须按照《项目实施报告》的要求进行准备，全员参与。包括PPT文档编辑、场景设计、角色分配，脚本编写，道具，服饰和特效等。 4、 《项目实施报告》要提交任课老师（WORD文档的电子版和打印版形式各1份），作为评分依据。 5、 脚本的设计鼓励创新。该部分有加分因素。 1、 在学期初的第一堂课，老师提前将短剧汇演的实施方案向学生公布。 2、 比赛要求各组全员参与，分工协作。 2.综合性项目 3、 在学期末的倒数第二次课，在各教学短剧汇演 40分 班先进行分组预赛，每班选出1个小参加短剧汇演。表演时限为10分钟。 4、 汇演时间为本学期的最后一次课，所有班级同学聚集在固定的地点（待定）进行比赛。无比赛的同学充当观众。 成情况（2’）、团队配合（2’）、角色契合度（3’）、语言表达（3’）评出小组得分。 也可以在我们所教的几个班级内，采用优秀项目作业展览的形式，使不明确如何做项目的同学们概念更加清1、 视频配音，每组表演1次，满分10分。 晰。 2、 任课教师根据打分标准打小组分。小组个人得分由各组组长根据组员的真实表现和贡献度分配分数。严禁打人情分或大锅饭，否则将酌情扣减小组得分。 1.2 角色扮演 & 情景对话 20分 3、 小组得分打分标准（满分10分）： 教师根据每组学生《项目实施报告》的完成情况（2’）、台词编排及创意（2’）、团队配合（2’）、语言表达（4’）。 1、 同上。 2、 比赛时团队分打分标准为满分40分： 1） 语音语调（15分）：发音准确, 语调得体、恰当, 台词记忆熟练。 2） 表演技巧（15分）：进入角色、感染力强，表演大方、神态自然，人物进出场安排合理。 3） 表演内容（5分）：剧本完整，内容丰富，特色鲜明。 5、 汇演设组委会和评审团。组委会包括5为任课教师和有其他同学担任的角色，包括主持人，服务人员，摄影和摄像师，记分员等。评审团主要由5为任课教师担任。 6、 决赛采用现场打分，现场公布比赛结果和获奖情况的组织形式。 7、 赛前各组必须经过周密组织和策划。包括角色分配，剧本编写与修订，合练以及不断完善的过程。 8、 准备阶段的全部资料要进行整理，并以《项目实施报告》的形式提交任课老师（WORD文档的电子版和打印版形式各1份），作为评分依据和存档。 9、 短剧汇演将评选出团体一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。 10、 入围汇演各组有加分因素。 4） 舞台道具（3分）：运用服装道具，道具使用恰当。 5） 综合效果（2分）：演员配合默契观众反映良好。 6） 超时1分钟扣2分，不足10分钟扣5分。 （二）项目组实践活动的激励措施
对于学习态度认真，课堂上表现积极的学生或项目组，教师可以根据实际情况给予加分。但每个学生加分后的总成绩之和不得超出期末
总成绩。最后，在短剧汇演中取得优异成绩的项目组，还将会颁发获奖证书。
制定人：周川
大学英语听说实践》项目评分标准
