社会主义核心价值观教育典型案例组建优秀学生报告团 在学生中弘扬和践行社会主义核心价值观 

桂林理工大学组建优秀学生报告团 在学生中弘扬和践行社会主义核心价值观

桂林理工大学以优秀学生示范引领作用为思想政治教育突破口，

组建、指导优秀学生报告团，紧紧围绕社会主义核心价值观在学生中开展系列宣讲活动，发挥大学生自我教育和榜样朋辈教育作用，不断探索思想教育新形式，有效实现社会主义核心价值观在高校的“落地”。

育

育爱国之魂。爱国主义是社会主义核心价值观的基础，立德树人是教育的根本任务。学校党委学生工作部选拔优秀学生报告团成员的首要条件之一就是“根正苗红”，即选拔成为报告团成员的学生均为中共党员或中共预备党员，在有某项特长的基础上也不能有违纪违规记录。在报告团示范教育途径上，一是利用每周一早升旗，开展“国旗下的讲话”标杆示范工程，每周选拔一名报告团成员向全校学生开展爱国励志演讲；二是优秀学生报告团通过其公共微博、微信平台，发挥新媒体表现形式的优势，传承红色经典，宣传最新的理论成果和现实成就，积极弘扬爱国主义精神；三是优秀学生报告团利用学校“每周影院”平台，选取具有教育意义的影片给同学们免费播放，并开展“红色电影”展播及心得评比。

育爱区之情。广西作为多民族聚居的经济后发展地区，有着独特的民族特色和壮乡风情，报告团将社会主义核心价值观与“广西精神”学习贯彻有机结合，提高了示范教育的“质感”。如学校优秀学生报告团中有生长在农村，三次参与暑期社会实践，深入广西基层，最终通过选拔入选研究生支教团的成员；也有来自广西的少数民族学生，利用家乡和家庭的巨变，讴歌党的伟大。这样的“现身说法”，使参加报告团宣讲的学生深受感动，立志成才，奉献八桂之情渐然形成。

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引

分层次引领教育。学校优秀学生报告团成员报名方式有公开征集、自主报名和各学院及校级学生组织推荐等方式，成员从学校本科生、研究生以及留学生中通过公开答辩选拔产生，分为“学霸超人”、“科学狂人”、“实践能人”、“就业强人”、“公益好人”、“绝技达人、“考研牛人”以及“先进集体”八个类别。每学期组织不同类别的报告团成员开展宣讲报告，学生可根据自己的兴趣选择报告会内容，如此一来，解决了学生听报告的“拉郎配”现象，实现学生由“让我听”到“我要听”的转变。

分时段引领教育。报告团不仅只关注学生的兴趣点，还在报告宣讲中选取适宜的时机。如在新生入学教育中，大胆尝试加入报告团宣讲，由报告团成员面对数千名刚入学的新生，由报告团成员自己设计内容，开展励志、为学、敬业、奉献、感恩等主题，教育效果非常好。新生不再觉得入学教育枯燥乏味，报告团成员也在数千人的会场中找到了自身价值的闪光点。报告团还结合“重阳节”、“毕业季”等时间节点开展有针对性的宣讲。如机械与控制工程学院邓炼在报告会中与大家分享了自己悉心照顾生病的父亲，在校期间参与勤工俭学，念大学不花家里一分钱的励志故事，向大家传达了中国人“百善孝当先”、“自强不息”、“天道酬勤”的传统美德；化学与生物工程学院吴丽丹与大家分享了自己拒绝学术作弊、学术抄袭，严守学术诚信，三年来刻苦钻研，终获数学建模竞赛和化工设计竞赛两项全国大奖的创新故事，展现了青年学子“诚者，天之道也”的传统美德和开拓创新的精神。

扬

多形式将报告团成员事迹传扬。为了扩大优秀学生报告团的影响力，报告团综合运用了多种宣传渠道和媒介。借助主题班会、报刊、

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宣传栏、校园广播等传统的宣传渠道外，还充分利用了新媒体和网络平台，通过微博、微信、微视频，构建了“三微一体”的传播模式。每次报告团的宣讲会之前将成员简介及先进事迹制作成大幅彩喷在学校的宣传橱窗进行展示和宣传。其次，成员事迹通过微博、微信可以同步在网上查阅，报告会的精彩片段也制作成微视频供同学下载。报告结束后校报以专栏形式对报告会相关情况进行报道。学校还将每一届报告团成员的先进事迹印制成《优秀学生报告团成员风采录》，免费向学生发放。

报告团宣讲得到高度赞扬。优秀学生报告团自2009年创建的5年来，已有68人在全校范围内举办报告会130余场次，累计听众达26600多人。由最初的多媒体教室小范围宣讲，到数百人的报告厅及数千人会场，每场报告上座率非常高，气氛热烈，掌声雷动。“很感动”、“很受益”、“很受鼓舞”是广大学子听完报告会后普遍的感受。大家突然发现，“原来我距离榜样如此之近”，“原来大学可以这样念”，“原来很多理论性的内容真的是可学、可行、可信的”。一个个优秀学生报告团的成员就是一本本的“活教材”，朋辈的示范力量往往胜过其他教育手段中的千言万语。广西日报曾专题刊发《学有标杆 赶有榜样》一文，对报告团活动进行了长篇报道，有力提高了优秀学生报告团的知名度和美誉度。

通过报告团的深入宣讲实践，创新了社会主义核心价值观在学校的教育形式，使单纯的理论宣讲变得更加生动活泼，更加接近学生实际，更易入脑入心。

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