学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ?
教师用出示图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice
游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜)
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。
游戏2、Dragon game （接龙游戏）
将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或者在小组内进行。
Step 4 Fast reading and listening 1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题
T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends , Now , let’s enjoy his story , read it as quickly
as try to answer the questions : （板书下面问题：） Who gave the dog a piece of meat ?（a man in the shop ） What did it see in the river ? （another dog ）
Whether the dog lost its meat in the end ? （Yes , he did ） 2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：“A is /are more …than B”
教师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better than mine ”，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型：“A is /are more …than B”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。如：
This book is more expensive than that one . My dress is more beautiful than
yours. …… Step 5 Intensive reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。最后师生一起核对答案。 Step 6 Consolidation
1、 通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词：meat shop, a piece of meat , took, walked home river , on a piece of wood, cross
saw, another dog , in his mouth, better opened , wanted, dropped into ,lost
3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理，同时向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育学生要尊纪守法。 4 、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。 Step 7 作业布置 1、练习 （见《练习册》） 2、朗读并背诵课文，抄写单词。 板书设计 a piece
of, meat ,cross, eat, happily, its, wood,drop, lose, better 教学反思：
period 2
一、教学目标
1、掌握本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better
2、能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。
3会用like doing more than doing 二、教学重点难点
重点：熟练运用句型“A is /are more …than B”；理解、阅读Part D。
难点：复述本课故事 三、教学准备
Word cards, Type, Drawing Instrument 四、教学步骤 Step 1 warm-up 1、师生互相问候。
2、sing a song :The More We get together 3 Recite the new words and retell the story Step 2 Presentation and drill
1 Ask: Do you like reading stories? What else do you like ? 板书
Ask Which do you like more ,…or …?
2 教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动 3、听课文B部分录音，学生跟读单词。 4 Act out Part C
Step 3 Fast reading and listening 1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题
T : Peter and Ann like reading .They like different kinds of stories. Now , let’s enjoy the story , read it as quickly as try to answer the questions : （板书下面问题：） What kinds of stories do they like ? 2、教师引导学生回答问题。
3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：“A is /are more …than B” …… Step 4 Intensive reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。最后师生一起核对答案。 Step 5 Consolidation
1、 通过图片先师生复述Part D后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。 关键词fairy tales , magic stories. books on science, learn
新湘少版六年级英语下册全册教案
