32单选：终身教育是（D）。
A．古代教育的特点 B．中世纪教育的特点 C．近代教育的特点 D．现代教育的特点
33单选：自（B）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。 A．原始教育 B．近代教育 C．现代教育 D．古代教育 34单选：教育同生产劳动分离是（D）。
A．原始教育的特点 B．资本主义教育的特点 C．社会主义教育的特点 D．古代教育的特点 35单选：在现代教育科学体系中，教育学是（C）。
A．应用学科 B．新兴学科 C．基础学科 D．边缘学科 36单选：教育学的研究对象是教育（A）。
A．现象和问题 B．方针 C．政策 D．理论 37单选：教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。 A．教育事实和教育现象 B．教育事实和教育问题 C．教育现象和教育问题 D．教育方针和教育事实
38单选：教育学萌芽的标志是（C）的提出。
A．教育价值 B．教育规律 C．教育问题 D．教育现象 39单选：推动教育学发展的内在动力是（D）的发展。
A．教育规律 B．教育价值 C．教育现象 D．教育问题 40单选：教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（C）。 A．教育的科学属性 B．教育的生产属性 C．教育的社会属性 D．教育的艺术属性 41单选：教育起源于（B）。
A．人类早期的心理模仿 B．人类的生产劳动 C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．问题还有待于进一步研究 42单选：马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A）。
A．劳动起源论 B．生物起源论 C．心理起源论 D．生物进化论 43单选：教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（B）。 A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．需要起源说
44单选：认为动物界也存在教育活动的学者是（C）。
A．孟禄 B．杜威 C．利托尔诺 D．斯宾塞
45单选：在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（A）。 A．生物起源说 B．神话起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说 46单选：美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（C）。 A．遗传性 B．自然性 C．目的性 D．获得性 47单选：心理起源说是由（B）提出的。
A．赫尔巴特 B．孟禄 C．利托尔诺 D．华生
48单选：1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（A）。
A．认知目标、情感目标、动作目标 B．认知目标、情感目标、审美目标 C．认知目标、技能目标、动作目标 D．认知目标、情感目标、技能目标 49单选：结构主义课程理论的代表是（C）。
A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈
50单选：美国的教育心理学家布鲁纳着有《教育过程》，下列选项对他评价不正确的一项是（D）。
A．特别重视学生能力的培养 B．提倡发现学习
C．他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构
D．他的发现学习理论对培养学生的接受能力、主张儿童提早学习科学的基本原理，是容易推行的
51单选：苏联心理学家、教育家赞可夫着有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（D）。
A．系统地叙述了学生的发展进程 B．介绍了研究学生学习过程的情况
C．他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面 D．将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化
52单选：维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（C）。 A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C．教学的重要任务是创造最近发展区 D．根据学生现有的水平进行教学
53单选：我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（B）。 A．50年代以后 B．60年代以后 C．70年代以后 D．80年代以后
54单选：我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的着作是杨贤江的（C）。 A．《教育学》 B．《论共产主义教育》 C．《新教育大纲》 D．《民主主义与教育》
55单选：我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（D）。 A．陶行知 B．杨贤江 C．徐特立 D．蔡元培 56单选：下列选项中，对教育学发展阶段表述正确是（D）。 A．孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的着作 B．赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学着作 C．1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼
D．美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》 57单选：杨贤江于1930年出版的教育学着作是（C）。
A．《新编教育学》 B．《教育学》 C．《新教育大纲》 D．《实用教育学》
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