必修1第二章：自然环境中的物质运动和能量交换

测评 自然环境中的 编 号 周 次 题目 物质运动和能量交换 测评 主编人 审核人 审批人 课时 姓 名 班 级 组号 得 分 测评 试题 说明 测评过程 一、单项选择题 1．副热带海区大洋东西两侧洋流性质是 A．两侧均为寒流 B．东侧为寒流，西侧为暖流 C．两侧均为暖流 D．东侧为暖流，西侧为寒流 读石灰岩地区塌陷型天坑形成过程示意图，完成2-3题。 2．按成因分，图中岩石属于 A．喷出岩 B．侵入岩 C．沉积岩 D．变质岩 3．塌陷型天坑形成的主要外力作用是 A．风力侵蚀 测B．流水沉积 C．流水侵蚀 评D．风化作用 读北美部分地区某时等压线（单位：hpa）分布示意图，完成4-5题。 试4．按气流状况分，甲地天气系统为 A．气旋 题 B．反气旋 C．高气压 35D．低气压 5．乙地的农业地域类型属于 分A．混合型农业 钟 B．商品谷物农业 C．地中海式农业 第4、5题图 D．热带种植园农业 读岩石圈板块分布地球剖面示意图（局部），完成6-7题。 6．宏观地形M是 A．巨大裂谷 B．低缓高原 C．岛弧—海沟 D．山脉—海沟 7．一般认为N处喷发的岩浆来自 第6、7题图 A．下地幔 B．软流层 C．海底岩层 D．板块内部 读我国南海地区冬季盛行风示意图，完成8-9题。 8．冬季南海地区盛行 A．极地东风 B．东北季风 C．西南季风 D．盛行西风 9．与北京相比，每年12月22日曾母暗沙 A．昼较短，正午太阳高度较大 B．昼较短，正午太阳高度较小 C．昼较长，正午太阳高度较大 D．昼较长，正午太阳高度较小 太阳 读大气受热过程示意图，回答10-12题。 ① 大气上界 10．图中表示大气逆辐射的箭头是 A．① B．② C．③ D．④ ② 大气 ③ 11．对流层大气的直接热源是 ④ 地面 A．地面辐射 B．太阳辐射 大气受热过程示意图 C．大气辐射 D．大气逆辐射 12．影响地面得到太阳辐射多少的最主要因素是 A．植被多少 B．大气厚度 66°C．太阳高度 D．地表起伏 气压读部分气压带、风带示意图，回答13-14题。 甲 23°风带 13．甲表示的气压带是 0A．赤道低气压带 B．副热带高气压带 C．副极地低气压带 D．极地高气压带 部分气压带、风带位置示意 14．常年受乙风带控制地区，其气候特征是 A．全年温和湿润 B．夏季高温干燥，冬季温和湿润 C．全年高温多雨 D．夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 读图5（白色部分为云系），回答15-16题。 图5 某区域气象卫星图片

15．图中所示天气系统属于 A．暖锋 B．冷锋 C．气旋 D．反气旋 16．该天气系统影响下的天气状况是 A．天气晴朗 B．狂风暴雨 C．绵绵细雨 D．大风降温 右图为“夏秋季节某时刻卫星云图”。读图完成17—18题。 17．直接获取该云图影像的地理信息技术是 A.遥感 B.全球定位系统 C.地理信息系统 D.数字地球 18．受该天气系统影响，主要天气特点是 A.高温晴朗 B.低温晴朗 C.阴雨连绵 D.狂风暴雨 读 “气压带、风带分布示意图”完成19—20题。 19．图中乙风带的名称是 A.极地东风带 B.盛行西风带 C.东北信风带 D.东南信风带 20．地中海沿岸夏季高温少雨，冬季温和湿润是由于 A.甲气压带与乙风带交替控制 B.乙风带与丙气压带交替控制 C.丙气压带与丁风带交替控制 D.全年受乙风带影响 2012年1月以来，意大利埃特纳火山多次喷发，大量火山灰直冲云霄。图4为“地壳物质循环示意图”，图5为“大气受热过程示意图”。读图完成21—22题。 21．与埃特纳火山喷发形成的岩石类型一致的是图4中的 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 22．图5数码所示辐射中，直接受弥漫在大气中的火山灰影响而减弱的是 A.① B.② C.③ D.④ 下图为“某地区地质、地貌示意图”。读图完成23—25题。 23．甲处地质构造为 A.向斜 B.背斜 C.断层 D.地堑 24．甲处谷地成因是 A.岩层受水平挤压向下弯曲 B.背斜顶部受张力，易被侵蚀 C.断层处岩石破碎 D.两条断层之间岩块相对下降 25．乙河上游修建大坝后，其下游河段 A.含沙量增大 B.结冰期缩短 C.年径流量增大 D.径流的季节变化减小 2011年11月29日是中国南极科学考察船“雪龙”号驶抵中山站。右图为“南极科考船航行路线示意图”。据此完成26—27题。 26．流经①②③海域的洋流类型依次是 A暖流、寒流、寒流 B.暖流、寒流、暖流 C.暖流、暖流、寒流 D.寒流、暖流、暖流 27．科考人员沿途可观察到不同的陆地自然带景观，这种景观变化所反映的地域分异规律形成的基础是 A.水分 B.热量 C.地形 D.洋流 读 “岩石圈物质循环示意图”，完成28～29题。 28. 图中序号代表的地质作用正确的是 A．① —— 重熔再生 B．② —— 外力作用 C．③ —— 冷却凝固 D．④ —— 变质作用 29．下列地表形态主要由①作用形成的是 A．火山 B．风蚀蘑菇 C．溶洞 D．冲积平原 2013年4月20日，四川省芦山县发生里氏7.0级地震。据此完成30～31题。 30．造成芦山地震的主要原因是 A．变质作用 B．地壳运动 C．火山喷发 D．人类活动 31．对芦山地震灾情进行综合分析，主要应用的是 A．全球定位系统 B．遥感技术 C．地理信息系统 D．数字地球 32．能用热力环流原理解释的现象是 A．晴朗天空呈蔚蓝色 B．滨海地区的海陆风 C．阴天时昼夜温差小 D．春季多沙尘暴天气 读图4“局部气压带、风带分布示意图”，完成33～35题。 33．图中表示东北信风带的是 A．① B．② C．③ D．④ 34．①控制下的气候特点是 A．高温多雨 B．炎热干燥 C．温和多雨 D．寒冷干燥 35．大陆西岸受③、④交替控制的典型气候类型是 A．温带季风气候 B．温带海洋性气候 C．亚热带季风气候 D．亚热带地中海气候 读图5“大西洋局部洋流分布示意图”，完成36～38题。 36．图中大西洋中低纬海区的洋流 A．北半球呈逆时针方向流动，大洋西 岸为寒流 B．北半球呈顺时针方向流动，大陆东 岸为寒流 C．南半球呈逆时针方向流动，大洋西 岸为暖流 D．南半球呈顺时针方向流动，大陆东 岸为暖流 37．若位于①海域的钻井平台石油泄漏，首先受到污染的渔场是 A．北海渔场 B．北海道渔场 C．秘鲁渔场 D．纽芬兰渔场 38．图中由②地到③地自然景观的变化主要体现了 A．纬度地带性（从赤道向两极的地域分异规律） B．经度地带性（从沿海向内陆的地域分异规律） C．垂直地带性（山地的垂直地域分异规律 ） D．非地带性 下图为浙江省某地5月29日-30日24小时内气温变化图。读图完成39、40题。 39．此时段该地受 A.冷锋影响 B.暖锋影响 C.低压中心控制 D.高压中心控制 40．此时段该地的天气状况可能是 A.气压下降 B.吹偏南风 C.晴朗天气 D.阴雨天气 下图为欧洲西部大不列颠岛农业地域类型分布示意图。读图完成41、42题。 41．图中所示风带是 A.东北信风带 B.盛行西风带 C.东南信风带 D.极地东风带 42．M所在地区农业发达的自然条件是 A.市场广阔 B.光照充足 C.海上交通便利 D.气候温和湿润 下图为“四幅地貌景观图”，读图完成43～44题。 甲（角峰） 乙 （沙丘） 丙（桂林山水 ） 丁（火山） 43．由流水侵蚀作用形成的地貌景观是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 44．由内力作用形成的地貌景观是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 左图为“澳大利亚某地临近海岸线的岩塔荒漠景观”，许多石灰岩岩塔坐落在漫漫黄沙之中，在附近海边，还发现有硬叶林植被。据此完成45～46题。 ① ④ ② ③ 45．“岩塔荒漠”景观的形成过程可能为 A．内力抬升—固结成岩—流水溶蚀—海浪沉积 B．固结成岩—内力抬升—风化侵蚀—风力沉积 C．流水溶蚀—海浪沉积—内力抬升—固结成岩 D．风化侵蚀—内力抬升—风力沉积—固结成岩 46．该“岩塔荒漠”景观最有可能出现在右图中的 A．①地 B．②地 C．③地 D．④地 雾霾天气是大量极细微的干尘 太阳 短波辐射粒等均匀地浮游在空中，使水 长波辐射 大气上界 平能见度小于10千米的空气④ ① 图9 混浊现象。2013年进入冬季③ ② 后，我国多地处于雾霾笼罩之地 面 下，结合所学知识，读图完成47～48题。 47．雾霾笼罩时，下列说法正确的有 A．大气垂直对流运动更加旺盛 B．大气对太阳辐射的削弱作用减弱 C．地面辐射和大气辐射均增强 D．夜晚大气对地面的保温作用增强 48．下列数字所示环节与大气保温作用直接相关的是 A．①③ B．②④ C．①④ D．③④ 1010（百帕） 等压1000（百北半球近地面风 A B C D 49．图中的箭头表示空气运动方向，读图判断，下列四幅图中能正确表示空气运动方向的是 读 “全球气压带和风带分布示意图”，完成50～51题。 50．能正确表示③风带的风向是 A． B． C． D． 51．关于气压带、风带特征的叙述，正确的是 A．①是赤道低气压带，其控制地区炎热干燥 B．②是副热带高气压带，其控制地区高温多雨 C．终年受③风带影响的大陆西岸温和湿润 D．受②和④交替控制会形成热带草原气候 图12为某季节的“亚洲季风图”， 完成52～53题。 52．关于图中信息的叙述，正确的是 A．①季风形成与东南信风无关 低气压 B．受①季风影响，南亚地区进入旱季 ① 赤道 C．此图为北半球夏季亚洲季风图 高气压 D．此季节我国大部分地区寒冷干燥 53.季风气候为我国东部地区农业生产提供的有利条件是 图12 A．旱涝灾害较少 B．全年热量充足 C．年降水量丰富 D．雨热同期 图13为“我国西北某地某年4月17日02时～20日02时气象要素变化示意图”，读