重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
姓名 魏叶 性别 女 出生年月 基本情况 听力左 IQ：????? 障碍智力：??√?? 右 （dB） 残障 智力听力：???? 类别 障碍 社会适应性： 左 视力：???? 视力 ?????不适障碍 右 应????? 学习 无任何学习基础 基础 ? ? ? ? 主要特点 与问题 ??? 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 方位知觉训练 教学目标 实施措施 一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上，下；?(教学方法手段、辅导措施、左、右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练；太阳从硬件设施等) 东方升起，从西方落下。 说?明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 评估反馈 目标 达成 度 原因 分析 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
姓名 魏叶 性别 女 出生年月 基本情况 听力左 IQ：????? 障碍智力：??√?? 右 （dB） 残障 智力听力：???? 类别 障碍 社会适应性： 左 视力：???? 视力 ?????不适障碍 右 应????? 学习 无任何学习基础 基础 ? ? ? ? 主要特点 与问题 ??? 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 听觉训练 听觉是由耳、听觉神经和听觉中枢的共同活动完成的。教学目标 实施措施 ?(教学方法手的毛细胞由于其顶端的毛与上方的盖膜接触，产生与声波同段、辅导措施、硬件设施等) 外界刺激声波撞压鼓膜，引起听小骨的振动，使科蒂氏器上频率的电位变化，再刺激听神经末梢，发出神经冲动，经过神经传至大脑颞叶，引起听觉。 说?明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 评估反馈 目标 达成 度 原因 分析 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 基本情况 听力左 IQ：????? 障碍智力：??√?? 右 （dB） 残障 智力听力：???? 类别 障碍 社会适应性： 左 视力：???? 视力 ?????不适障碍 右 应????? 学习 无任何学习基础 基础 ? ? ? ? 主要特点 与问题 ??? 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 音响度辨别训练 教学目标 由于音波越强，振幅越大，听到声音越响。反之，音实施措施 ?(教学方法手段、辅导措施、波越弱，振幅越小，听到声音越轻。训练时先由轻到重，由硬件设施等) 熟悉的到不经常听到的声音。利用周围生活的自然物，辨别敲出各种物体声音大小，区分辨别声音响度的听觉训练。 说?明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 评估反馈 目标 达成 度 原因 分析 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
姓名 魏叶 性别 女 出生年月 基本情况 听力左 IQ：????? 障碍智力：??√?? 右 （dB） 残障 智力听力：???? 类别 障碍 社会适应性： 左 视力：???? 视力 ?????不适障碍 右 应????? 学习 无任何学习基础 基础 ? ? ? ? 主要特点 与问题 ??? 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 律动音训练 根据音乐节律反复做同一动作，以体态律动打击乐器进行训练。 教学目标 实施措施 ??? 根据乐典的节奏，让智障儿童作各种拍打动作。(拍?(教学方法手段、辅导措施、手、拍腿，模仿动物行、走、飞、跑、跳、游的动作) 硬件设施等) ??? 根据劳动动作，编进律动音训练中。 (如：拉锯、打锤、洗衣) 说?明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 评估反馈 目标 达成 度 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。 原因 分析 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 基本情况 听力左 IQ：????? 障碍智力：??√?? 右 （dB） 残障 智力听力：???? 类别 障碍 社会适应性： 左 视力：???? 视力 ?????不适障碍 右 应????? 学习 无任何学习基础 基础 ? ? ? ? 主要特点 与问题 ??? 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 味觉训练 味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾教学目标 实施措施 ?(教学方法手产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，段、辅导措施、硬件设施等) 经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。 说?明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。
重度残疾儿童送教上门教案
