中班音乐活动： 铃铛舞
刘云娟
设计意图
奥尔夫音乐教育体系是当今世界影响最大的音乐教育体系之一，奥尔夫力图通过人类最根本、最自然也是最古老的音乐实践形式，通过节奏与动作、语言的紧密结合而去唤醒儿童身上都有的潜在的音乐本能，同时他提倡国民音乐教育与民族性、国际化的结合，其几点是“立足于民族，致力于国际”；所以我们的音乐教育体材中才会出现像《铃铛舞》这样民族性的音乐，也有像《芭蕾舞》这样国际化的音乐素材。
今天我们要学习的《铃铛舞》是一手富有苗族特色的抒情歌曲，歌曲生动，旋律流畅，朗朗上口，歌曲为3／4，一段体结构，四个乐句组成，栩栩如生地展现了苗族人民载歌载舞的欢乐景象。 活动重点：能用欢快、好听的声音演唱《铃铛舞》，并用身体律动表
现《铃铛舞》。
活动难点：尝试用乐器打击节奏为《铃铛舞》伴奏，体会三拍子的强
弱规律。
活动目标
1. 感受苗族歌曲《铃铛舞》的美，体会三怕子强弱弱的规律。 2. 能用歌唱与律动的方式表现《铃铛舞》，尝试用打击乐器演奏《铃铛舞》。 活动准备
幼儿园课件教案
图谱、音乐、苗寨庆祝图片，苗族小朋友（图）、CD、电视、录音机、苗族头饰，打击乐器（串铃、三角铁、沙锤）。 活动过程
—.苗族丰收节情景创设，导入活动
1. 播放《铃铛舞》，更随教师进行《铃铛舞》音乐律动。
——小朋友认识我吗？（出示苗族小朋友手偶）今天是我们苗族的丰收节，我要邀请小朋友到我们苗寨去做客？你们愿意和我一起去唱歌跳舞吗？
2. 引导幼儿感受苗族歌舞的美，体验三怕子强弱弱的特性。 ——刚刚我们听到了苗族小朋友最喜欢的《铃铛舞》，你们喜欢吗？你觉得听了以后你有什感觉呀？（欢快、高兴、热闹等）。 ——现在让我们来一再来听听《铃铛舞》，让我们跟着音乐一起动起来吧！ 三帕子：
︳
强 弱 弱 强 弱 弱
怕手 轻怕腿 轻怕腿 怕手 轻怕腿 轻怕腿 二．感知体验歌曲，并用歌唱和律动的方式表现歌曲。 1.感知体验歌曲，跟随音乐进行歌唱
——瞧，刚刚是不是苗寨的小朋友用非常好听的歌声欢迎我们呀！那么请您说一说你都听到了什么？（利用图谱学唱歌曲歌词）
幼儿园课件教案
︳ ︳ ︳ ︳
——利用图谱学唱歌曲：1练声；2声势动作怕手、怕退歌唱；3用好听的声音和苗寨小朋友 比赛看看谁唱的好听？
2. 感知体验歌曲，跟随音乐进行律动。
——刚刚的歌唱比赛啊我们唱的都很好听，那么现在我们就和苗寨的小朋友一起去玩唱歌
和跳舞庆祝他们的节日，好吗？
——播放视频，请幼儿更随视频一起律动。
三．尝试用乐器：手摇铃，三角铁，（沙锤）为音乐伴奏
——今天中班的小朋友真能干，我们和苗寨小朋友一起唱歌一起跳舞，可是你们看苗族人
的庆祝的时候不止唱歌和跳舞，他们还会演奏乐器哦！你们会吗？想学吗？ 1. 认识乐器及尝试探索使用方法
——分别介绍今天所用乐器，并请幼儿尝试怎么打击才能让它发出最好听的声音，最后示范乐器使用方法
2. 拿取乐器，进行尝试打击三怕子节奏。
——分别请三组小朋友拿取乐器，并进行三帕子节奏练习 3. 看图谱听音乐，利用打击乐器进行演奏《铃铛舞》。 四．收拾乐器，活动结束
幼儿园课件教案
幼儿园艺术教案-铃铛舞中班音乐活动
