2024《名师是怎样炼成的》中小学教师履职晋级培训考核表 - 图文

红河州中小学教师履职晋级培训

考 核 表

学员姓名 工作单位 参训科目 名师是怎样炼成的

红河州教师发展中心印制

使 用 说 明

《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。有关填写要求和注意事项如下。

1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。

2、本表的考核要求

(1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。

(2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。

3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。

4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。

5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。

1、考核总表 姓名 基本 情况 任教时间 工作单位 学习时间 环节 考核内容 1年 性别 年龄 民族 职称 分项成绩 未定级 身份证号码 学习地点 学习方式 参考评分标准 1、学习重点和内容的针对性0-5分 主要学习 内容概述 2、学习体会程度0-10分 3、问题的质量0-7分 查找到的 学问题 4、符合本人教学工作实际情况0-8分 习报解决一个 5、思路和策略的理论依据0-10分 告 问题的思路、策略学习6、实施办法的可行性0-10分 和实施办法 过程小 计 考核（50考核意见： 分） 考核者（辅导教师）签名： 年 月 日 问题解决效果 实践与总结考核 （50分） 学习总结 7、教学行为改善情况0-15分 8、学生学习成绩（学习意识、能力、学业成绩）提升情况0-15分 9、问题解决的得失及今后努力方向0-10分 10、理性认识水平0-10分 小计 考核意见： 考核者（学校领导、学校同行、辅导教师）签名： 年 月 日 优 秀 良好 合 格 不合格 考核含85分） （70～84分） （60～69分） （60分以下，不含60分） 成绩 （85分以上，合计 审定 认定意见 县市教师培训机构（公章） 年 月 日

红河州教师发展中心（公章） 年 月 日

2、学习过程阶段（参训教师本人填写）

主要学习内容 （含文本及远程学习资源）概 述 学习后反思查找的教学问 题 本次校本研修的课程是《名师是怎样炼成的》，主要学习内容是学习裴自彬、彭兴顺等人关于名师成长铸就、持续发展的论述。具体包括：1、名优教师可持续发展的要素；2、名优教师可持续发展的途径；2-1、追求教师职业生命价值；3、名优教师可持续发展的模式；3-1、为撰写教研这本“书”，我倾注了生命；4、名优教师可持续发展的机制建设；4-1、打造优秀教师“可持续发展”的生命家园；5、名优教师可持续发展成功个案；5-1、附录 名优教师可持续发展成果荟萃。 参加本次校本研修，目前存在的教学问题是：通过课堂教学，教师能给学生的将来留下什么？怎样评价课堂教学的有效性？如何向名师们取经，成就自己的名师路？ 解决：如何向名师们取经，成就自己的名师路？ 思路和策略：把教育当成一种事业，一种生活方式从而不断解决1个主要问题的思路和策 略 获取人生的意义；坚持学习，不断反思，不断研究，不断总结。 一、教师必须不断强化自身的学习，树立终身学习观念。作为名优教师，更应该形成终身学习的职业素养和习惯。 二、把读书当成人生的头等大事，刻苦修炼，不断充盈自己的底气。唯有这样，才能拥有“一览众山小”的沉着与自信。 三、教育要宁静致远，让它沉入每一堂课，沉入每一本作业，沉入每一个孩子的心灵，沉入整个教育事业中去；要静出一种高度，一种缥缈，去对话天地，对话万物，对话永恒… 四、对教育实验反思，对教育行为反思，对教育对象反思，在反思中不断成长，走向成熟和成功。 五、以课堂教学研究为重点，在教学中研究，在研究中教学。从备课、上课、听课、评课等方面研究、总结。 3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）

教师的成长离不开书籍。书籍是人类进步的阶梯，书犹药业，善读之可以医愚。教师读书可以触及到先贤、大师的的思想，不断完善自己的想法，指导自己的行动。 实施问题解决方案解决问题情 况 教师的成长离不开与同事的交往。常言道，三个臭皮匠赛过诸葛亮。作为教师，成长需要与同事交互，在交互中思维碰撞，产生火花，让一点点火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。 教师的成长离不开课堂。一个教师如果脱离了学校，脱离了课堂，那么他再好的想法也只能是空中楼阁，没有试验田，无处落实。也只有教师身处学校，身处一线课堂，他才算是一名“真教师”，才能够将自己的想法进行落实，在落实想法中不断的完善自我，不断地丰富自我，在实践的过程中不断成长。