暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。 脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色 结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物
光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
4.2绿色植物对有机物的利用：用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量
呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生
命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后） 光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式
第五章：绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。 我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，
森林资源和草原资源破坏严重，我国森林覆盖率16.55%， 我国每年3月12日为植树节；热带雨林——地球的肺，生物圈的“绿色工厂”——绿色植物。
如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。
场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。
七年级生物复习提纲（下册）
第四单元 生物圈中的人 第一章：人的由来
1.2人的生殖
男性生殖系统的结构和功能： 睾丸：产生精子和分泌雄性激素；附睾：贮存和输送精子
输精管：输送精子；精囊腺和前列腺：分泌黏液；阴囊：保护睾丸；阴茎：排精、排尿
女性生殖系统的结构和功能：卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素； 输卵管：输送卵细胞，受精的场所；子宫：胚胎发育的场所；阴道：月经流出，胎儿产出的通道
受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。 受精场所：输卵管
胚胎的发育和营养： 分娩 发育：受精卵—→胚胎—→胎儿—→婴儿
营养：胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。8周成胎儿（出现人形）40周分娩
1.3青春期发育：形态特点：身高、体重迅速增长；功能特点：大脑、心脏、肺结构、功能完善化
性发育性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征， 主要受到促性腺激素和性激素的调节 第二性征的发育：除性器官
以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的调节
青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长；青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。
计划生育：晚婚：提倡比法定年龄晚2到3年结婚； 晚育：提倡婚后推迟2到3年生育
少生：控制人口过快增长的关键 优生：禁止近亲结婚，有利提高人口素质
第二章：人体的营养
2.1食物中的营养物质：蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；
糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分； 脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内；
维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用，
维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症
维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。缺乏时，神经炎，脚气病
维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。缺乏时，坏血病，抵抗力下降
维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。缺乏时，佝偻病（如鸡胸、
X形或O形腿等）、骨质疏松症
水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
无机盐：构成人体组织的重要材料，如：钙：儿童缺乏导致佝偻病，鸡胸，○型腿，中老年人会骨质疏松；磷：缺乏导致厌食；铁：构成血红蛋白，缺乏导致贫血；缺碘：甲状腺肿大或者儿童智力发育障碍 2.2消化和吸收
消化系统的组成：消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；消化食物和吸收营养物质等
消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺；分泌消化液，肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化
小肠的结构特点：消化食物和吸收营养物质的主要场所。
小肠适于消化、吸收的特点：最长；内表面具有皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；有各种消化液。
食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。 物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、
搅拌，并与消化液混合。
化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以
吸收的营养物质。
唾液淀粉酶 酶（肠液、胰
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