实用标准文案
四、主要创新点 原先我们课题组把“四环节”课堂中的精读课文设计成三种课型指导学生学习，即自学探究课、研讨展示课、反馈提升课。以及把略读课文设计为一种基本课型来指导学生学习，即创境—定标—自主—合作—拓展。 经过我们一个学期的实验，发现自学探究课和略读课文的学习已经初步成型，学生在课堂中基本上能够按照“四环节”课改的要求来进行自主学习和小组内的自主合作学习。我认为：该课题的创新点应该在研讨展示课和反馈提升课这两种课型中。如，学生怎样展示才有效、采用哪些展示方法、展示哪些学习内容、展示中如何追问、质疑；课后反馈包括哪些内容、反馈有哪些形式、课外延展到什么程度等，都应该是我们在下阶段实验中所要思考和研究的新问题。 五、存在问题 随着课题研究的不断深入，我们欣喜的看到不单只有学生在成长，同时课题组成员也都在不断地进步，但也存在一些问题。 1、研究还不够深入,资料少,实际操作时有较大的困难。 2、语文课堂上缺少了读书声，缺少了写字练习，更缺少了语文的积累运用。 3、课堂上教师只是机械的运用“四环节”教学模式，一堂课平均分配时间、平均使用力量，走马观花，热热闹闹，浮光掠影，不深不透等，语文课效率低下，学生每堂课的收获太少。 因此，我们在下阶段的课题实验研究中要加强理论与实践的探索，进行个案研究，进行多种形式的课例实录的实践和研究。关注课堂上出现的新问题，并着力去逐步解决，同时也期待得到语文专家和同仁们的引领和帮助。 六、重要变更 我们在课题开题报告书中的“研究内容”列出了2个方面，经过上一阶段的实验研究，其中第1方面中的“自学探究课”和第2方面“略读课文的课型”已经初步成型，学生在课堂中基本上能够按照“四环节”课改的要求来进行自主学习和小组内的自主合作学习。因此，我们接受专家的评估建议把重点放在第1方面中的“研讨展示课”和“反馈提升课”上，多角度、多形式、立体式的潜心实验研究这两种课型。主要从学生的角度来反思如何上好这两种课型，如何有效地设计这两种课型的教学流程，如何在课堂上真正体现学生的主体地位，如何真正 文档
实用标准文案
落实“自主、合作、探究”的课程理念等。这也为突破我们目前语文课堂教学中的瓶颈起着至关重要的作用。同时又能够为一线教师设计“四环节”语文课堂流程起到了引领和指导作用。调整以后的“研究内容”更加明晰，更加有利于我们集中解决“四环节”教学中新问题。我们既然要做课题，就一定要扎扎实实，不虚假、不浮夸，真正能为我县的“四环节”语文课堂增添一股新鲜活力。 七、下一步计划 1、继续开展多样化的教研活动，加强读书交流活动，让读书成为习惯，把读书当作生存的一种方式，从而促进教师教育理念的不断更新。 2、举行小学语文“四环节”课改优秀教学设计、教学案例、教学课件、教学论文等评比活动，加强教师间的联系，互相合作、取长补短，共同进步。 3、按照修订后的课题研究方案继续开展研究活动，在实施过程中引导教师边实验、边学习、边反思，实践中不断的认识自我，超越自我，发展自我。 4、制定新学期“四环节”课改活动计划，督查落实课题组成员的各种活动材料，认真做好下阶段课题实验的材料整理和汇总，以及课题结题时的研究报告和鉴定报告等各项工作。 八、可预期成果 1、3月份，调研报告·内容主题：关于课题研究情况的问诊与对策 2、4月份，小学高年级语文“四环节”课改展示观摩课，有课例光盘、课例实录、活动照片、课例课件等。 3、5月份，研究报告《小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学有效性研究》和课题结题鉴定报告。 课题负责人签名 年 月 日 文档
实用标准文案
三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。 【阶段性成果】 1、《民权县小学高年级语文“四环节”课堂阅读教学现状的调研报告》 调研报告 2013年4月底 真实地反映了目前我县小学语文课堂教学现状，对准确的选择课题有一定的促进意义。 2、义务教育课程标准试验教科书人教版五年级、六年级语文上册导学案 装订成册 2013年8月 成为“四环节”课改的抓手，为学生、教师提供了自主学习的重要依据。 3、《小学高年级语文“四环节”课堂阅读教学策略》 论文 发表于2013年12月《读写算·教育教学研究》杂志第44期 总结了上一阶段的有关实验情况，通过自己的反思形成了有针对性的论文，以供“四环节”实施过程中进行参考。 4、《回声》（人教版二年级语文上册） “山东课改名校共同体”同课异构活动观摩展示 民权县外国语学校xxx老师执教 2013年12月 青岛 体现了“自主、合作、探究”的课程理念，深受参会教师的称赞。 5、《新型玻璃》（人教版五年级上册） 送课下乡活动观摩展示 民权县城关镇中心小学xxx老师执教 2013年11月—12月 城关镇、龙塘镇、野岗乡、程庄镇 《伯牙绝弦》（人教版六年级上册） 送课下乡活动观摩展示 民权县民族学校xxx老师执教 2013年11月—12月 城关镇、龙塘镇、野岗乡、程庄镇 为农村教师展示“四环节”课堂上的教学设计，起到了引领、辐射和带动的作用。 文档
实用标准文案
四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内，（可加页） 通过召开中期报告会的评估形式，经专家认定：该课题组在课题研究中，重视实验过程和材料的收集、整理，正确面对课题研究过程中的困难和问题，大胆创新，勇于探索，能按照课题研究程序，做好如下工作： 一、过程实施 1、将课题实验的总目标逐级分解、层层落实，确定每位成员的工作目标； 2、分阶段制定实验计划，并认真抓好落实； 3、经常对照研究目标要求，对实验工作及时进行回顾，并积极组织课题研究工作交流与研讨； 4. 注意分析、研究课题实验过程中遇到的困难和问题，分析实验的成功与不足，及时调整研究对策、措施，保证实验方向，推进研究工作； 二、资料管理 1、注意收集与课题实验有关的一切资料，包括：课题申报评审表、课题实验方案及分阶段实施计划、阶段性实验工作小结、结题报告，反映实验研究活动开展情况的有关图片、文字、数据资料，并认真加以整理和归档； 2、设立课题研究工作记录簿，对研究过程中的有关会议、活动、学习等进行记载； 三、自我评价 1、如实、客观地对课题实验的成效进行自我分析，自我评定。 2、及时对课题实验的总体情况进行总结，分析取得成效，找出存在的不足。 3、按照要求写出课题中期报告，主要体现以下内容：课题研究进展情况、阶段性成果、存在问题、主要变更、下一步计划、可预期成果等。 因此，专家组对课题前期所做的研究工作给予肯定。建议课题组把课题研究内容再做调整，加强“研讨展示课”和“反馈提升课”课型的实验和研究，把研究的成果逐步推广，起到引领和辐射作用。 评议专家组签名 年 月 日 文档 实用标准文案
五、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字以内（可加页）。 根据专家评估意见，结合本课题的研究实际，经课题组成员研讨后，对“研究内容”做如下调整。 我们在课题开题报告书中的“研究内容”列出了2个方面，经过上一阶段的实验研究，其中第1方面中的“自学探究课”和第2方面“略读课文的课型”已经初步成型，学生在课堂中基本上能够按照“四环节”课改的要求来进行自主学习和小组内的自主合作学习。因此，我们接受专家的评估建议把重点放在第1方面中的“研讨展示课”和“反馈提升课”上，多角度、多形式、立体式的潜心研究这两种课型。主要从学生的角度来反思如何上好这两种课型，如何有效地设计这两种课型的教学流程，如何在课堂上真正体现学生的主体地位，如何真正落实“自主、合作、探究”的课程理念等。这也为突破我们目前语文课堂教学中的瓶颈起着至关重要的作用。同时又能够为一线教师设计“四环节”语文课堂流程起到了引领和指导作用。调整以后的“研究内容”更加明晰，更加有利于我们集中解决“四环节”教学中新问题。我们既然要做课题，就一定要扎扎实实，不虚假、不浮夸，真正能为我县的“四环节”语文课堂增添一股新鲜活力。 课题负责人签名 年 月 日
文档
小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学有效性研究-课题中期报告材料
