融合教育知识竞赛单项选择题
10、2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全 国青少年向身 残志坚的书画家（）学习。李智华
10、2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为 10、某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。 17. 2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（
） 四级
中度
四级
25. 2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国 青少年向
身残志坚的书画家（
）学习。 李智华
三岁
3、我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。 7、 （ 1）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失？
选项1: 5岁
7、 依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因 素？ 选项2:智力的高低
8、 1992年，美国智力落后协会（AAMR ）根据（）对智力障碍儿童进行分类。 智商分数 9、 2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（
）四级
同学
b班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括： 关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学
b班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：
（）
同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学
c常用的ASD行为和教育干预的方法有以上都是
d对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是 d对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（
）医教结合和全面评估
依据智障儿童的实际学习能力做
听力残疾儿童
d对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该 调整
d多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的 （4 ）能力较差，他们很难对事物进行观察、比 较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。
选项4:抽象思维
d多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和 d多重障碍儿童的教育原则当中，
（1 ）。选项1:适应性技能
（4 ）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的
部分参与
每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。 d多重障碍可以按照两个系统来进行分类，
一种是以儿童身上所具有的 （3 ）进行分类；另一
种是以儿童身上所具有的障碍数量来分类。 选项3:主要障碍
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d多重障碍是一个（4 ）性极大的群体，也就是说多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生 部位的不同而导致他们之间存在极大的差异。
障碍
选项3:智力测验
d对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括
d对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？
d对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（ d多动症儿童的症状需要出现在儿童几岁前 d多动症儿童可分为几类？
选项2:三类
）
选项3:整合性干预 医教结合和全面评估 选项3:十二岁
？
d多动症儿童最常伴随有个共病现象 选项4:学习障碍
我们还需要知道这些障碍之间是否存
d多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合， 在（2 ）关系。 选项2:连带或因果
e儿童将我要吃苹果”说成我吃要苹果”，主要属于选项3:语法异常 g个别教育支持计划”中的个别”是指（3）选项3:学生的特殊教育需要 g关于残疾分类表述正确的一项是
选项3:我国台湾的残疾分类比美国少
选项4:灵活性
g关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是
g关于代偿表述不正确的一项是 选项4:智力低下可通过学习来提高智力
g关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是
g关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是 g关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的 g关于全纳教育表述不正确的一项是：选项 g关于融合教育表述不正确的一项是： 离现象
g关于随班就读表述不正确的一项是：
1:是由于养育方式不当造成的
选项1:约有50%的ASD伴有智能落后 视觉学习能力 ＜听觉学习能力 3:全纳教育要求取消特殊教育
教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔
选项4:随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
选项4:特别重视学科知识的学习，
g关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是： 与其他学生一样达到相应的学业目标
g关于特殊教育理解正确的一项是：
选项3:特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
选项1:正常化一一回归主流（一体化）
g关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是： ——全纳
g关于特殊需要学生分类正确表述的一项是
选项4:中国把残疾的类型分为七类
g关于图片交换沟通系统（PECS ）下列哪个观点是错误的 使用PECS后会促进ASD儿童 的交流能力，但不能促进语言发育
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g构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和 g关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是 g关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是
选项2:添加
选项4:智力残疾不影响学生的生活自理
4:残疾不引发学习环境调整的特殊需要
男孩多
选项4:需要包括以上各方面人士的
g关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（） g关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是 合作支持
g关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是
1:特殊需要学生发展是一种非典型的发展
选项4:包括以上三种形式
g关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是： g关于学生的特殊需要表述不正确的一项是 g关于助听设备表述不正确的一项是
3:特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
2:资源教室是为随读学生提供的实验教室
选项3:进入、参与、进步
g关于资源教室表述不正确的一项是：选项 h衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词 h患白化病的学生应安排在光线较
（）的地方？ 选项1:弱
j将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中 常用的教学方法，叫作
选项2:任务分解
康复治疗师
j教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在 指导下
j近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，影像的焦点投射在视网膜。 j教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求： 性。
前面
（2 ）、适龄性和选
选项2:功能性
择 选项4: 专业团队合作
j进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？
j近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，
（ ） 前面
k 口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和 m盲学生是指什么都看不见的学生？
造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。
选项4:插入语
选项2:错
m美国电影〈〈叫我第一名》中\布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？ （）自闭症
m某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试， m某学校一年级新生李某，
IQ为72，属（）智力正常
测得两眼裸眼视
进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，
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力分别为：0 . 05与0 . 1,属于。一级低视力 m某学校一年级新生李某，
进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，
测得两眼裸眼视
力分别为：0 . 05与0 . 1，属于。一级低视力
m目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有
选项4:以上都是
m美国电影〈〈叫我第一名》中\布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？
（） 自闭症（要选下面那个自闭症）
m某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，
IQ为72,属（ ） 智力正常
m某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力
分别为：0. 05与0. 1,属于。（） 一级低视力
m目前我国学生行为问题的检出率是（
） 在6%?2 2%之间
n脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。 选项4: 3/4
n哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点 4选项4:与平衡反应密切相关
n脑瘫包括以下类型，但应除外
选项3:癫痫型
p普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（ 4 ） 选项4:行为观察测听
p普通学生与特殊需要学生在一起，会出现 选项1:普通学生会模仿特殊需要学生的行为 q情绪与行为障碍的成因包括有 社会因素
t调整教学策略不包括：
最少限制的环境
q情绪行为障碍的特征包括（ ）学业失败、内隐性行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺
陷、外显性情绪行为障碍 q情绪与行为障碍的成因包括有（
） 社会因素
r融合教育的课程调整的常用模式是（ 3 ）选项3:融合参与课程模式 r人类最主要、最方便的沟通形式为
选项1:言语沟通
r如果视网膜受到了损伤，就无法 （）?选项1:传递光线 s世界上最早报道孤独症的是（）
选项3: Leo Kanner
s视觉障碍学生的 耳朵特别灵”，是因为（）? 选项2:后天锻炼的结果
s视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为 （）？ 选项2:现行盲文只有10%的标调率
s视力障碍儿童约占同龄儿童的
（）？选项1:千分之一左右
s双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为 聋” （4 ） 还是3 >70分贝
s随班就读的学生，是以（
2 ）的方式参与普通课程学习。
选项2:有个别支持
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