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当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些（16.3）生物进化的学说（第一课时） 本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！ 百度文库，您可以看得到的资料专家，期待您的光临！
珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！ 本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！
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课 题 学 习 目 标 1.生物进化的自然选择学说及其意义。达尔文地雀进化的原因及其意义。 2.知道达尔文进化论的实质。能够较准确判断达尔文地雀的进化顺序。 学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。 重 点 重点：达尔文生物进化学说的基本思想。 难 点 难点：达尔文进化学说与其他进化学说的关系。 教法 选择 课前准备 教 学 时 数 自主学习、小组合作学习、探究性学习 收集有关自然选择的材料，准备多媒体课件。 2课时 教学 时数 第1 课时 课型 是否采用多 媒 体 备课 总数 新授 是 第 18 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、情景引入 教师提问：同学们看了爬行动物时代的视频。恐龙曾经是地球上的霸主，长达1亿多年，但是，它们却在距今6500多万年前神秘地灭绝了，恐龙为什么会灭绝？ （是大行星撞击地球引发火山喷发造成的，还是因为恐龙不能适应当时的环境变化而逐渐消亡的……） 究竟哪种说法更正确呢？为什么总会有一些物种灭亡，新的物种又是怎样形成的？推动生物进化的原因是什么？这就是今天要讨论的话题。 二、探究过程 师生互动1：学习科学家的故事，引入自然选择学说。 教师：在生物进化的过程中，不断有新物种的产生和旧物种的灭绝，推动生物进化的原因是什么呢？对于这个问题，人们提出了各种不同的解释。为了解决这些问题，许多科学家做了不懈的努力，其中达尔文的贡献最为杰出（达尔文生平）1831年达尔文乘“贝格尔号”从英国出发，进行了为期五年的考察（地图） 自然选择 通过考察，达尔文仔细比较了化石动物和现存动物的关系，提出了生物进化的“自然选择”学说。 这一学说与“能量守恒”守律及“细胞学说”一起被称为“19世纪自然科学三大发现” 我们就一起来了解“自然选择学说”的内容。 本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！
教师活动 用多媒体展示《爬行动物时代》短片。 教师：达尔文从小有什么爱好？ 教师：这种爱好对他后来的巨大成就有什么影响？ 师：达尔文是如何总结出生物进化的学说的？ 教师：我们应该学习达尔文的什么精神？ （教师展示达尔文地雀喙进化的图片） 学生活动 学生观看视频。 学生：喜欢采集矿物、植物和昆虫标本。 学生：这种爱好贯穿他一生，并成为他事业取得成功的强大动力和基础。 学生：尊重客观事实，热爱科学，献身科学的精神 百度文库，您可以看得到的资料专家，期待您的光临！
教学内容 教师活动 学生活动 学生4人一组，结合有关加拉帕戈斯岛上地雀的进化材料，尝试提出有关达尔文地雀的进化过程假设。学生通过观察达尔文地雀喙进化的图片，充分发表自己的见解，相互交流和辩论，达到一定的统一。尝试用图的方法，论述4种达尔文地雀如何从取食昆虫的地雀发展而来的。 1．过度繁殖 地球上的每种生物都有很强的繁殖能力，所以它们可 教师：引导学生说出以产生很多后代，超过了地球的随能力，这一现生物具有很强的繁殖象称为过度繁殖。 能力。 2．生存斗争 由于地球上的空间、食物都是有限的，因此数量庞大 的生物个体之间必然会为了争夺空间、食物发生教师：综合学生所说的争斗，这就称为生存斗争，这也是自然选择学说答案，那些适应新的环的第二个方面。 境的变异个体是怎样这种斗争可发生在同种个体间，也可以生在异种个体产生的呢？即生物进间，还可发生在生物与无机环境间。 化的基础是什么？ 3．遗传和变异活动一：探究生物进化的过程和原因。 ［讨论］达尔文地雀的进化过程中起决定作用的 因素是什么？ 教师指导：加拉帕戈斯雀的形态等的改变与取食 的食物类型有关，也不是一两代就能完成的。下 面我们来看一些资料，看看达尔文在加拉帕戈斯 群岛上的发现说明了什么问题。 阅读 讨论 注意思考： （1）在羽毛颜色、叫声、筑巢、产卵等方面有没有 太大变化？说明什么？（遗传） （2）喙的形状有没有变化？说明什么？（变异） （3）喙变成了哪些类型？为什么会发生变化？ （4）假设它生活的地方只有仙人掌，一种鸟喙无变 化，一种变为凿状喙，一种尖而长的喙，在生存教师活动：利用课件展斗争中，哪种能活下来 示反馈习题。 4．适者生存每种生物都生存在自己所适应的环境中，如果把鱼放在沙漠，那一定会死亡。 因此，在生存斗争中只有适应环境的生物才能够获胜。 自然选择学说 自然选择学说的主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。 作业设置 教 学 反 思 检查 签阅 同步配套练习 等级评价 （A/B/C/D） 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（章）： 本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！
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本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式 , 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此 , 写作教案具有重要地位。然而 , 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题 , 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣 , 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式 , 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此 , 写作教案具有重要地位。然而 , 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题 , 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣 , 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。
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《生物进化的学说》word版 公开课获奖教案 (3)
