《黑白世界》参考教案 课 题 2、黑白世界 教学领域 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 黑白木刻、黑白画的制 造型·表现 课时 2课时 作。 情感态度与用示意图分析木刻作品的黑白关系，联系个人生活表价值观 达情感。 知识与技能 运用黑白造型手法创作黑白画。 1、认识木刻的工具及其操作技法。 过程与方法 2、学习刻刀的操作并运用于作品的临摹。 学习黑白画的知识，并感受其概括、节奏美感。 灵活运用点、线、面组织画面，来表现黑白灰的效果，完成有创意的黑白画。。 多媒体课件、各种硬笔以及简便的木刻刀具和板材。 合学生设计 时作教师活动 活动 意图 间 点 第一课时 教学内容 一、欣赏欣让学生欣赏《自画像》、《鲁迅先生》感思考， 激发学2 导入。 赏受木刻的黑白直观对比这种独特的艺谈感生学习、术魅力与形式特点。 受。 木刻的交兴趣。 流 二、合作合认识木刻刻刀及刻绘效果（在方框里描探究。 作绘一下）。 交 流 1、角刀： 2、圆刀： 3、平刀： 跟老师学木刻： 1、老师介绍刻刀种类及特性，并强调用刀安全。 2、老师演示各种刻刀操作方法。 学生听、画、说出发现。 全面了10 解、安全第一。 第 1 页
三、小试品牛刀。 味、提高 1、尝试刻制（闯关:活动一） 温馨提示：可不考虑造型问题，只要刻出的线条具有一定组织与变化规律即可。每小组推举两幅作品，老师给予拓印并展示。同时请学生谈一谈使用刻刀的体会。 教师进行小结。 2、再尝试（闯关：活动二） 教师指定按以下步骤临摹“相关链接”的木刻作品《船》。 （1）、用墨色勾画出画稿。 （2）、用角刀刻出主体的外形。 （3）、刻出主要色块。 （4）、谨慎而肯定处理细节。 （教师巡视指导，强调安全。） 仔细观察：教师示范拓印一幅优秀学生木刻作品。 学生自己动手：尝试拓印。 学生“实战25 试刻，训练” 说出体会。 第 2 页
四、讨论合作品展示： 交流。 作师生共评，简要说出部分作品优秀和不交足之处。 流提高 五、教师 小结。 让学生说出本课收获。 1、交流。 2 、展示、点评、补充。 取长补4 短，共同提高。 学生提高整4 说。 理能力及表达能力。 第二课时 一、欣赏启欣赏得结论： 学生学会分10 导入。 发1、木刻中的黑白关系是相互依存的。听、思析、敢、相互转换黑白关系可以形成某种有趣考、各于表引的画面情境。 抒己达。 导 欣赏《坝上风光》和李维民的木刻小品见。 所得： （1）、形象夸张、醒目、简洁。 （2）、狮子——以白衬黑：显示其强大。 兔子狐狸——以黑衬白：说明其弱小。 （3）、木刻小品：（试试连线） 以白衬黑 早晨或傍晚 以黑衬白 白天 黑白互衬 夜晚 2、黑白木刻主要通过以少胜多的处理方法，不拘泥于客观对象的逼真再现，构图简洁明快，追求单纯、强烈、鲜明的艺术效果。 分析《初春》等作品和学生作业 。观察其中线条疏密、节奏、明暗层次、线条 、组织的差异。 二、合作适我创意，我做主。 学生提高合20 探究。 当1、老师给题目——《喜洋洋与灰太郎》 分工作能点2、量才为用，分工协作。 合作。 力。 拨 （创意小组、描稿小组、刻制小组、拓印小组、展示小组） 3、逐步进行 （老师巡视适当点拨） 三、展示教师生共评: 学生相信自13 作品。 师1、优秀者—— 畅所己，找搭优点： 欲言。 回自台不足： 信。 ，2、一般者—— 学优点： 第 3 页
生不足： 唱3、其他—— 戏 优点： 不足： 四、小结。 理论加实践，感慨万千汇成一句话…… 2、黑白世界 板书设计 基本构成要素：点、线、面 。 黑白画的表现形式：线条、对比、象征、变形等。 2 第 4 页
《黑白世界》教学设计（湖北美术出版社七年级下册美术）
