苏教版四年级科学下册第一单元第4课
《水遇冷以后》教案设计
教学分析：
本课着重从遇冷这一条件下，揭示水蒸气—水—冰转化过程的特点，帮助学生建立凝结和凝固的概念，了解生活中的凝结与凝固现象。有了前一课的学习方法，学生对本课的学习会轻松一些。在学完本课后，教师要对水的三态变化及时进行梳理，做好归纳总结，帮助学生建立起完整的概念。本课教学内容分三个部分。
第一部分，帮助学生回忆什么时候见过露水，见到露水时的气温在一天中是高还是低。通过调动学生的生活经验，聚焦凝结现象，然后做水蒸气遇冷的实验，观察并描述水蒸气遇冷以后的变化，通过讨论玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的，知道水蒸气遇冷后从气态变成液态，建立凝结的概念。
第二部分，研究水结冰前后温度和体积的变化。通过分析温度变化曲线图，认识水结冰过程中温度变化的规律：当温度达到0 ℃时，水会结冰，在结冰的过程中温度一直保持0 ℃不变；观察实验现象，发现水结冰后体积会膨胀。
第三部分，利用所学的知识解释生活中的凝结和凝固现象。最后帮助学生做好归纳总结，知道水在自然界中以液态、气态、固态三种状态存在，当外界温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态，从而得出冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态。
教学目标：
● 通过观察与描述，知道水遇冷以后形态会发生变化。
● 通过测量与分析，知道在一般情况下，当温度降低到0 ℃时，水会结冰。 ● 知道水会从一种状态转变为另一种状态，并能解释生活中的一些现象。 重点与难点：
重点：了解凝结和凝固的条件。
难点：利用曲线图，分析水结冰过程中温度变化的规律。 教学准备：
教师材料：铁架台、酒精灯、温度计、烧杯、铝箔纸、玻璃棒、冰块、试管、试管夹、秒表。
学生分组材料：实验记录单。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课
1、猜迷语（打一自然物）
小珍珠,真可爱，花儿草儿身上戴。太阳公公一出来，急急忙忙都躲开。（谜底：露水） 2、师生交流：
①你见过露水吗？②什么时候见过的？③那时的气温是一天中最高还是最低？ 小结：露水，出现在气温较低的清晨或傍晚。多出现在温差较大的凌晨时分。这时的气 温在一天中比较低。
3、露水是怎么形成的？（播放视频）
傍晚或清晨，空气中的水蒸气遇冷凝结在草叶上的小水滴，称为露水。
4、拓展：自然界中，空气中的水蒸气凝结成的小水滴，在高空便是云，在低空便是雾，降落到地面便是雨，落在草木叶子上便是露。
二、讲授新课
（一）、实验：水蒸气遇冷以后的变化
1、实验器材：石棉网、三脚架、酒精灯、烧杯、玻璃棒、温水、锡纸等。 2、实验设计
①放上三脚架，摆平石棉网，放上烧杯，加半杯温水，用铝箔纸包住烧杯口，并在铝箔纸上开个小洞。
②用酒精灯加热烧杯中的水，直到水沸腾。
③在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒，观察发生的现象。 3、实验现象：玻璃棒上有小水珠滚动。 4、温馨提示
①为了加快实验速度和保障安全，请使用温水。②注意酒精灯的正确使用方法。③在撤离酒精灯时，小心开水烫伤。
5、讨论：
从玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的?（烧杯中的水蒸气遇到了冷的玻璃棒，水蒸气迅速冷却，凝结为液体。）
6、知识卡片
液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。
（二）、实验：水结冰前后温度和体积的变化
1、回顾冰在0℃时，开始融化为液态的水。水在什么情况下会结成冰呢？ 2、实验设计
①在试管中加少量水，插入温度计，再记下水面的位置。
②把试管连同温度计放到加了盐的碎冰中,每隔1分钟记录一次温度，直到温度降到-2℃时为止。
③观察试管中冰面的位置与原来水面的位置有什么不同。 3、温馨提示
①温度计不能碰到试管。②首先记录插入水中时温度计的读数。③正确使用秒表计数。
2024春【苏教版】四年级科学下册1.4《水遇冷以后》教案设计
