一年级语文
7 青蛙写诗
［教学目标］
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁.会写“下、个”等4个生字. 2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣. 3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号.
［教学重难点］
1.正确、流利地朗读课文，读好儿化音，感悟诗歌内容. 2.借助具体事物认识逗号、句号.
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁.会写4个生字.（重点） 2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣.
一、情境导入，激发兴趣
1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来： 身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱.（青蛙）
2.师：小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！（出示课题：青蛙写诗.认读“写、诗”.）
二、初读课文，整体感知
1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍.读准字音，读通句子. 2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读. 3.小组间比赛读、指名代表在全班读.
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音.
三、指导识字，练习书写
1.出示课件，学习生字.
2.指导学生识记生字，并组词练习.
一年级语文
3.认识秃宝盖、四点底2个偏旁. 4.指导“雨、下”等字的书写.
第二课时
［课时目标］
借助具体事物认识逗号和句号.（难点）
一、复习导入
出示生字卡片，采用多种形式认读.（指名读、开火车读、齐读.
二、学习第一小节，感受雨天的美
1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）
2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）
三、学习第二至四小节，感悟童趣
1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠） 2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号） 3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号.
（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号） （2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）
（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行.）还能说一串什么？（训练语言表达）
4.根据课文内容，想想生活中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？ （①小皮球，当句号.②一串糖葫芦，当省略号.③豆芽可以当个小逗号.） 5.在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导.）
四、学习第五小节，启迪灵性
1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱.这个字是拟声词、形声字.再读，读出不同的语气.）
一年级语文
2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性.）
［教学板书］
7青蛙写诗 小蝌蚪——小逗号 水泡泡——小句号 一串水珠——省略号
［教学反思］
《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间.课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等.孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力.
新人教部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案与教学反思
