甲壳虫
教学重点:运用面泥塑造甲壳虫,了解甲壳虫的造型特点. 教学难点:直线的概念传达,背景的直线构成练习.
1、导入：
1、有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。
（蝴蝶）
2、细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，全心全意除害虫。
（蜻蜓）
3、一肚子没学问，开口闭口叫知道，瞧瞧这小家伙，实在是骄傲。（蝉或
知了）
学生：蝴蝶、蜻蜓、知了………回答正确全体师生掌声鼓励。
师：恩，同学们太厉害了，什么都难不到你们。那除了蝴蝶、蜻蜓、蝉以外，同
学们知道还有哪些昆虫？ 生：。。。。。。。
2、昆虫欣赏和制作：
师：除了漂亮的蝴蝶、像飞机一样的蜻蜓、喜欢唱歌的知了以外，昆虫还有很多很多，如勤劳的蜜蜂，吐丝的蚕宝宝，争强好斗的蛐蛐，晚上会发光的萤火虫，可爱的小瓢虫，举着一对大刀的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。
师：我们把它们都称为昆虫，那同学们知道他们有什么特征？ 生：……
师：现在我们一起来看些昆虫的图片，观察它们有什么特征。（图片引导学生观察昆虫的特征）
1、昆虫身体的环节分别集合组成头、胸、腹三个体段； 头部是感觉和取食中心，有嘴、1对触角，还有眼睛； 胸部是运动中心，具3对足，一般还有2对翅膀；
2、昆虫的基本特征可以概括为：“身体分三段—头、胸、腹，2对翅膀6只
足；1对触角头上生，骨骼包在体外部；一生形态多变化，遍布全球旺家族。”
师：对折后左右两边完全重合了！像这样的，对折后，两边完全重合的图形，我
们就叫做对称图形。那左右两边的图案都相同叫对称图案。 师：那甲壳虫是不也两边对称呢？同学们看了这么多的昆虫资料，对昆虫也有了
进一步的认识，今天刘老师要特别给大家介绍一位昆虫朋友——甲壳虫。因为今天我们要画的也是它。现在我们一起来看甲壳虫的图片，看这张（师就甲壳虫结构图讲解甲壳虫的身体结构，它除了有昆虫共有特征外，看更细的，如触角、翅膀、腿、腹部、雌性和雄性的区别，而且和蝴蝶一样有着两边对称的特点）。
制作方法：1、取适当面泥做头部，搓成球，压捏成圆形的饼。（也可是其它形状） 2、身体同上，适当略大。
3、换不同颜色的面泥来塑造头部、脚足和身体的装饰。
3、直线概念：
想象我们设计出来的小昆虫正慢悠悠在一块格子布上散步，这块布上的图案了都是用直线来装饰，直线可以想象成黑板边无限延长，穿过高山大海，突破大气层，直至九霄云外而无穷无尽。。。。。。在我的生活中…..
请个小老师到上面来用直线表现自己喜欢的背景样式,如果是你会用直线画出怎样的背景了?
评价作品：
请同学们把自己的作品放在前边，让学生自己进行评价，选出最美的甲壳虫图案设计作业。教师引导学生从构图、创意等方面进行评价，师生一起分享创作的喜悦，尽量肯定每一个学生的优点。肯定学生的精彩绘画和生动表现，对可以修改、补充的作品鼓励继续补充改进，相互交流在此次活动中的感受，增强保护环境的意识。 课堂小结：
看了同学们画了这么多美丽的各种各样的甲壳虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜓、蜜蜂、七星飘虫等，我们要好好的保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。
绘画-手工教案-面贴甲壳虫 直线
