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多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用
我国在面向新世纪基础教育教学改革中，已明确要求教师在教学过程中将信息资源、人力资源和课程内容有机结合，最终完成教学任务。语文是最重要的交际工具，是信息传播的基本载体，也是学生学好其他课程的基础。多媒体技术在完成语文教学任务、提高语文教学质量、促进教育现代化的实现方面有着十分重要的意义，对于教学过程的设计、教学方法的组合、教学手段的运用有着不可替代的作用。
一 多媒体技术应用于教学基础
多媒体技术在教学中带来的不单单是技术和工具的更新，它引起的更是使用方式、交流方式、管理模式及思维方式的更新。实际上没有任何科学依据可以让我们去描述一种理想的教学方法，我们只能根据教师和学生的实际情况，并注意哪些策略和原则更有利于教学。多媒体技术进入教学过程可以说是一种“突变”的过程，对其教学效能一直存在争议。绝大多数人对于多媒体在教学中的意义持肯定态度，反对者认为“很难操作一个因素严格控制的实验”，因此，关于多媒体技术的作用是不明确的。
目前，众多的理论研究焦点集中在如何有效地使用多媒体技术，而不是是否在教学中使用多媒体技术。关于多媒
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体技术应用于教学的理论基础，先后得出了三种观点：（1）“环境论”的观点，即从环境认知理论的角度，分析多媒体在教学过程中的角色定位和作用；（2）“信息载体”的观点，即认为认知过程是代理人与其他系统之间的相互影响，而环境也可以看作是代理人；（3）20世纪90年代“认知学徒”的观点，即学徒靠观察和实践提高自身能力，并靠组织提供的技术支持逐步成为能手。
二 多媒体技术的独特优势
小学课程改革标准指出：“义务教育阶段的课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。不仅要考虑教学的自身特点，更要遵循学生的身心发展规律，让学生在现实生活经验的基础上寻求思维能力、情感态度和价值观念的进步和发展。”一切教学手段都是为了学生的发展，从多媒体、教师、学生三者的关系入手，多媒体技术应用在小学语文教学中已体现出它独特的优势，具体如下：
1.发挥学生的主体作用
由于受生理和心理发展的局限，小学生具有注意力持续时间较短的特点，他们往往用形象、色彩、声音进行思维。语文教学的重点在于对文字语言所传递的信息的把握，语文教学中的课文大多是文学类作品，利用多媒体技术制作课件加上图片来表现，课文的内容将更具吸引力。若课文是散文或是诗歌，则还可以加上音乐或是一些名家的朗诵，若课文
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是小说或话剧，可以加入相关电影或电视剧的片段。通过多媒体技术手段创设具体情境，变抽象为具体，充分调动学生的思维活动，提高学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果，发挥学生的主体作用，使小学语文教学朝着特色、个性的方向发展。
2.发挥师生交互式学习的作用
通过多媒体手段，教师的要求得到学生的积极响应，实现了良性的互动交流模式，使得学生及时得到评价并调节自己的学习目标。实现师生、生生之间的多向交流，营造协作式学习氛围。在这样的交互式学习环境中，不仅将学生当作教育对象看待，而且发挥了他们的个性和创造性。教师可以引导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的方法主动地学习。可以指导学生利用网上丰富的资源进行相关问题的讨论，可以为学生提供解决问题的线索，让学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源。学生不仅能学会基础知识，而且懂得怎样去获取知识，帮助学生加深了对文字语言的理解，发挥了师生交互式学习的作用。
另外，多媒体技术的应用在小学语文教学中的优势有很多，这里就不再一一阐述。
三 结束语
实践证明，多媒体技术在小学语文教学中发挥了重要
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作用，它对小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高奠定了良好的基础。在肯定运用多媒体技术在小学语文教学中的成效的同时，也应看到多媒体技术的应用仍存在一些不容忽视的问题，教师要正确、恰当、合理地在语文课堂中运用多媒体，使之成为开展小学语文有效教学的工具，这是一项长期而艰巨的任务。从语文教学的本质着手，围绕教学核心，用丰富多彩的多媒体教学形式，实现学生有效的语文学习是关键。多媒体教学形式必须服从于语文教育的本质、服从于语文学习内容、服从于学生语文学习的特点、服从于学生语文学习的过程。因此，在小学语文教学时，多媒体技术应用要抓住本质、紧扣核心，促进教学形式与内容的和谐统一。一方面，我们必须利用多媒体技术创设多种情境，使我们的课堂不再死气沉沉。另一方面，我们也要防止过滥、过度、过于平庸和过于花哨的多媒体充斥课堂。
当前，多媒体技术辅助教学以语言、文字、视频信号和声音等新颖独特的方式开展，给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，提高了语文教学效果，提升了学生语文素养。然而，将多媒体技术完美融合到小学语文教学中去，使之真正成为教学的有机组成部分，是一项长期而艰巨的教学改革任务。因此，充分考虑多媒体、教师、学生三者的关系，真正优化小学语文课堂教学，做到教育创新、与时俱进，这将是教育同仁今后继续探索的课题。我相信，经过不懈努
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力，一定会迎来小学语文现代化建设的美好未来，必将为我国教育的改革和发展提供一个更加广阔的平台。
参考文献
[1]沈玉春、卫铁林.现代教育理论[M].武汉：武汉大学出版社，2003：281～285
[2]朱印生.多媒体辅助教学存在的问题及对策[J].吉林工程技术师范学院学报，2008（5）：12～14
〔责任编辑：范可〕
多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用
