一年级数学上册6 11~20各数的认识2. 数位的认识

由天下分享时间：2024/12/29 5:07:59 加入收藏我要投稿点赞

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2.数位的认识

课题数位的认识课型新授课这节课在设计上，主要体现了动手操作、自主探索、合作交流的教学理念。在教学11～20各设计说明数的写法时，通过“摆小棒——认识计数器——用数字写出数”逐步抽象的过程，把学生的认数经验逐步上升为数学思考。以突破11为重点，通过数位表了解11的组成和数位。拨计数器使学生加深对11～20各数的认识，并会正确地书写。让学生初步认识“十位”“个位”，对数位有一个正确的认识。学习目标学习重点 1.使学生理解数位，初步认识“个位”和“十位”，并能正确地书写11～20各数。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。 3.培养学生良好的书写习惯。对数位的认识。学前教具准备：PPT课件、计数器、数位表准备学具准备：小棒、数位表、计数器课时安排教学环节 1.拍手数数。从1数到20，从20数到1。一、引入新课。 2.下面每堆小棒有几个十？几个一？（课件展示） 3.导入。同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们要学会数数、读数，还要学会写数，这都离不开数位的认识。

1课时导案学案达标检测 1.学生按照要求完成。 2.开火车完成。 3.认真听。 1.数一数。从11数到20。 2.说一说13的组成。答案：13是由1个十和3个一组成的。

板书课题：数位的认识。 1.引导学生拿出自制数位筒按要求完成。（1）学生拿出自制的数位筒，放11个小棒，怎么放？（2)操作、讨论、汇报。（3）师小结：右边的1根表示1个一，1所在的位置叫做个位。左边的1根表示一个十，把1所在的位置叫做十位。二、自主探索，体验新知。（4）在数位筒上写个位、十位。“那么11该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2.利用计数器写数。出示计数器。（1）提问：同学们观察计数器，你发现了什么？从右边起第一档是什么位？第二档呢？（2）怎么写11？教师小结：在写数时一定要分清数位，有1个十就在十位写1；有1个一就在个位写1。注意先写十位上的数，再写个位上的数，从高位写起。 3.练习。完成教材75页例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：20个位的“0”该不该写？为什么？三、

1.（1)学生动手操作。 (2)学生讨论：左边放10根，就是一捆一个十，放上面表示1个十，右边放1根，表示1个一。 (3) 学生认真倾听。（4）独立思考。 2.（1）学生讨论：计数器上有个位和十位；计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位。（2）请一名学生板演。个位下写1，十位下也写1。 3.学生：该写，因为个位的0表示占位的作用，表示个位一个单位也没有，所以必须写。 1.同桌合作完成。教学过程中老师的疑问：答案：12 18 20 3.画一画。计数器分别表示19、20、16。答案：略 4.改错。十二写作十2。（）二十写作2。（）答案：1220 5.1.用数字卡片摆出下面各数。

巩固练习。四、课堂总结。五、教学板书十六十二十八十四二十 2.完成教材第75页“做一做”。 2.学生独立完成。 1.说一说本1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。节课的收获。 2.自由谈一谈。数位的认识从右边起第一位是个位，第二位是十位，有1个十在十位写1，有2个十在十位写2。有几个一在个位写几。本节课是在学生初步感知计数单位“一”和“十”，并知道“10个一是1个十”，初步认识11~20六、教学反思各数的意义以及读数的基础上教学的，本节课以上节课为基础，引导学生去认识计数器，认识和理解计数器上的个位和十位，从而理解11~20各数的组成，进一步学习11~20各数的写法。教学时，我让学生经历“用摆小棒表示数——用计数器表示数——写数——叙述数的组成”逐步抽象的过程，使学生的认数经验逐步上升为数学思考。教师点评和总结：

期中测试卷

考试时间：60分钟满分：100分

卷面(3分)。我能做到书写端正，卷面整洁。

知识技能（76分）一、我会算。（12分）

4-4= 10-3= 4+3+0= 10-1-9= 7+2= 6-3= 1+5+3= 5-3-2= 4+6= 6+3= 3+5-1= 5+5-5= 二、我会填。（除标注外，其余每空1分，共38分） 1.找规律填数。

wǒhuìtiánwǒhuìsuàn

2.数一数，比一比。

3.下面的圆点数代表着小明家的电话号码，你能写出来吗？

小明家的电话号码是：

4.上课啦！

(1)一共有（）个小朋友。

(2)才才（）手拿气球，元元（）手拿气球。 (3)把左边3个小朋友圈起来，在从右边数第3个小朋友下面画“√”。(2分)