2021年小学校长跟岗学习总结
----赴东莞长安中心小学跟岗学习心得5月4日下午，我们六位来自粤东、粤西、粤北的山村校长，在省二师的组织和安排下，满怀着期待，来到东莞长安中心小学，参加了为期十天的校长跟岗学习。在学习中我能自觉遵守学习纪律，坚守学习岗位。跟随孙校长及行政人员学习，全面参与学校的各项活动，包括学校教学、教研及各项特色活动。主动、积极走访各科室、各年级教师集体办公室，查阅相关资料，从学校治理、教师队伍建设、校本课程建设、各种团队建设、校园文化、班级文化、课堂文化建设等方面进行了全面深入的了解。
总之，东莞长安中心小学的各项治理着眼于细、重在于效。它严格而又科学的治理制度，精细而又规范的团队建设，完备的教学设施和齐全的功能室，新颖灵活的教学方法让我耳目一新。它的鲜亮特色，它的浓厚文化氛围，它的大课间活动，它的特长课程，它的和谐有序时刻吸引着我。尽管学习时刻不长，但开阔了视野，增长了知识，触发了我的许多摸索。
一、和谐的班子、科学的决策、务实的作风。东莞长安中心小学领导班子是一个团结协作、务实创新的集体。孙校长平易近人、淳朴和气，让我们完全没有学习的压力。他以独有的谦逊、睿智的人格魅力，阻碍着班子中的每一个人。在他的带领下，班子人员各司其职，层层负责，分工明确，合作和谐。各分管工作的领导，在同意工作的任务时，只求把工作做好，没有任何的理由和困难。布置安排工作，着眼于细，重在于效，要求严、标准高；长安中心小学的校训是：博爱、乐群、勤奋、创新。学校专门多工作表达了这一点。
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二、多策并举，着力打造高效课堂。东莞长安中心小学第一从班子及教师队伍的观念转变入手，通过外出参观学习，开展高效课堂专题讨论等形式来提升教师的认识和引领能力。他在深入研究与大面积听课，反复实践，不断总结的基础上形成了学校高效课堂文化操作要求。学校从制度层面为常态高效课堂构建提供了保证，打造了杰出团队，从组织方面也为高效课堂构建提供了保证。学校通过构建杰出团队充分调动了教师工作积极性，解放了教师工作竞争力和学生的学习力，大伙儿都十分珍爱团队的荣誉，人人都在团队中求进展，在合作中比进步，在竞争中创业绩，在反思中实现共同成长，为学生高效学习起到了促进作用，时时处处，种种各项教学文化为高效课堂做了最佳的浸润。
三、开展特色教育活动，提升学校品味。 东莞长安中心小学充分挖掘潜能，积极整合资源，继承弘扬民族文化，大胆开发特色课程，《阳光大课间》已成为学校校本教材。学校开创出30多个特长功能室，为特色课程的开展提供硬件上的保证。学校的英语教育、书法、舞蹈、美术、科普教育都开展得专门有特色，成效专门好。专门多节目都获得了国家级、省级的奖项。开展特色教育的专门多思路都值得我们深思。
四、学习感悟
1、一个好的学校应该积蓄厚重的文化底蕴，一个好的学校至少对某个范畴的社会阻碍是专门大的，因此学校文化构建是学校制度治理的最好补充，专门是当制度治理涉及不到之处，学校文化对人的思想和行为的引领是任何一种治理都无法做到的。
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2、要重视学校德育工作，学校要构建德育治理的有效模式。要做到“三位一体”，即教师、学生和家长共同对学生的身心进展负责。要减负高质，课堂高效，分层教学，让学生有充足的时刻进展课外的爱好和特长。
3、教师的成功感、幸福感来自课堂，学校要严格要求教师一节课的讲授时刻，把学习时刻还给学生；学生发言许多于一半人数，把交流机会让给学生，练习许多于三个层次，把选择权留给学生，让学生自主学习，实现自立。
4、要办好一所学校，必须建立一些好机制，好机制可将懒人变成勤人，坏机制可将勤人变成懒人。治理的核心确实是合作，治理的手段确实是激活，作为治理者就应该激活团队中的所有人，让他们把潜能发挥到极致。
5、一定要有学校的办学特色，要立足本校实际，充分挖掘资源，开创学校的特色教育。如此，学校才有生命力，才有一定的阻碍。 本次学习，启发了思维，拓宽了视野，在今后的工作中，我要学做结合，学以致用，不断扩大和延伸学习的结果，学会摸索，善于归纳，归纳和提炼学习的体会和机会，结合本校实际，努力把学到的宝贵体会运用到工作中去，为学校健康连续进展做出自己的努力。
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2021年小学校长跟岗学习总结
