2021年小学校长跟岗学习总结
----赴东莞长安中心小学跟岗学习心得5月4日下午,我们六位来自粤东、粤西、粤北的山村校长,在省二师的组织和安排下,满怀着期待,来到东莞长安中心小学,参加了为期十天的校长跟岗学习。在学习中我能自觉遵守学习纪律,坚守学习岗位。跟随孙校长及行政人员学习,全面参与学校的各项活动,包括学校教学、教研及各项特色活动。主动、积极走访各科室、各年级教师集体办公室,查阅相关资料,从学校治理、教师队伍建设、校本课程建设、各种团队建设、校园文化、班级文化、课堂文化建设等方面进行了全面深入的了解。
总之,东莞长安中心小学的各项治理着眼于细、重在于效。它严格而又科学的治理制度,精细而又规范的团队建设,完备的教学设施和齐全的功能室,新颖灵活的教学方法让我耳目一新。它的鲜亮特色,它的浓厚文化氛围,它的大课间活动,它的特长课程,它的和谐有序时刻吸引着我。尽管学习时刻不长,但开阔了视野,增长了知识,触发了我的许多摸索。
一、和谐的班子、科学的决策、务实的作风。东莞长安中心小学领导班子是一个团结协作、务实创新的集体。孙校长平易近人、淳朴和气,让我们完全没有学习的压力。他以独有的谦逊、睿智的人格魅力,阻碍着班子中的每一个人。在他的带领下,班子人员各司其职,层层负责,分工明确,合作和谐。各分管工作的领导,在同意工作的任务时,只求把工作做好,没有任何的理由和困难。布置安排工作,着眼于细,重在于效,要求严、标准高;长安中心小学的校训是:博爱、乐群、勤奋、创新。学校专门多工作表达了这一点。
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二、多策并举,着力打造高效课堂。东莞长安中心小学第一从班子及教师队伍的观念转变入手,通过外出参观学习,开展高效课堂专题讨论等形式来提升教师的认识和引领能力。他在深入研究与大面积听课,反复实践,不断总结的基础上形成了学校高效课堂文化操作要求。学校从制度层面为常态高效课堂构建提供了保证,打造了杰出团队,从组织方面也为高效课堂构建提供了保证。学校通过构建杰出团队充分调动了教师工作积极性,解放了教师工作竞争力和学生的学习力,大伙儿都十分珍爱团队的荣誉,人人都在团队中求进展,在合作中比进步,在竞争中创业绩,在反思中实现共同成长,为学生高效学习起到了促进作用,时时处处,种种各项教学文化为高效课堂做了最佳的浸润。
三、开展特色教育活动,提升学校品味。 东莞长安中心小学充分挖掘潜能,积极整合资源,继承弘扬民族文化,大胆开发特色课程,《阳光大课间》已成为学校校本教材。学校开创出30多个特长功能室,为特色课程的开展提供硬件上的保证。学校的英语教育、书法、舞蹈、美术、科普教育都开展得专门有特色,成效专门好。专门多节目都获得了国家级、省级的奖项。开展特色教育的专门多思路都值得我们深思。
四、学习感悟
1、一个好的学校应该积蓄厚重的文化底蕴,一个好的学校至少对某个范畴的社会阻碍是专门大的,因此学校文化构建是学校制度治理的最好补充,专门是当制度治理涉及不到之处,学校文化对人的思想和行为的引领是任何一种治理都无法做到的。
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2、要重视学校德育工作,学校要构建德育治理的有效模式。要做到“三位一体”,即教师、学生和家长共同对学生的身心进展负责。要减负高质,课堂高效,分层教学,让学生有充足的时刻进展课外的爱好和特长。
3、教师的成功感、幸福感来自课堂,学校要严格要求教师一节课的讲授时刻,把学习时刻还给学生;学生发言许多于一半人数,把交流机会让给学生,练习许多于三个层次,把选择权留给学生,让学生自主学习,实现自立。
4、要办好一所学校,必须建立一些好机制,好机制可将懒人变成勤人,坏机制可将勤人变成懒人。治理的核心确实是合作,治理的手段确实是激活,作为治理者就应该激活团队中的所有人,让他们把潜能发挥到极致。
5、一定要有学校的办学特色,要立足本校实际,充分挖掘资源,开创学校的特色教育。如此,学校才有生命力,才有一定的阻碍。 本次学习,启发了思维,拓宽了视野,在今后的工作中,我要学做结合,学以致用,不断扩大和延伸学习的结果,学会摸索,善于归纳,归纳和提炼学习的体会和机会,结合本校实际,努力把学到的宝贵体会运用到工作中去,为学校健康连续进展做出自己的努力。
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2021年小学校长跟岗学习总结
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