中职英语教学相关文献研究

中职英语教学相关文献研究

安琪在《构建中职英语教学新模式的研究》中表明，中国的教育和世界接轨是当前所必然的趋势，是顺应时代发展的产物。现如今，新型技术人才缺乏是我国多数行业所面临的问题，且掌握一门流利外语的高级技术人员更成为了稀缺资源，正因如此，如何培养出更多符合社会发展需要的高级技术人才，还需广大中职院校英语教学管理者结合当今中职学校英语教学的现状进行分析，改革中职英语的原本教学模式，结合实际，构建中职英语教学新模式。长久以来由于中国的政治经济体制、教育体制的影响，中职学校主要以精英教育为工作重点，这也导致随着政治经济体制改革，教育体制改革，教育模式由精英教育向大众教育的转变，这也使得很多中职教育者并没有及时改变其重理论轻实践的教学模式，只是像从前一样按部就班、一尘不变。而英语教学的不及时改变被提了出来，重语法、忽视英语在生活和工作中的专业性、实用性。对此应当构建新的中职英语教学模式，这样才能满足社会的发展，对高素质劳动者和技能型人才的要求。

陈亦琼在《小组协作式隐性分层教学在中职英语教学中的应用模式初探》一文中指出按照因材施教原则的教学实践中职英语教学采用了分层次教学的方法。而职校学生在小组协作式隐性分层教学的带动下发现了最适合他们发展的教学方法。文中就小组协作式隐性分层教学如何在当今中职英语分层教学的现状下更好的去实践进行了分析。而在小组协作式隐性分层教学的教学模式的帮助下，作者发现，三年之内，中低层次的学生的英语水平都有着长足的进步，高层次的学生的英语水平得到了质的改变，一点都不比同年龄高中生的英语水平差，而且在每年的英语竞赛中总能名列前茅，取得佳绩；完全不像是中职学院出来的学生。从文中所述的来看，在当今社会，素质教育已经很好的融入到了职业教育当中，而小组协作式隐性分层教学也极大地帮助了中职学校的学子们创造出了一个良好的发展环境，更帮助不同基础的他们，都大有进步。极大地的影响着中职英语教学质量和中职院校学生学习水平和效率的提高。

沈斌在《“互联网+”时代背景下的中职英语教学探讨》中提到，在信息技术飞速发展的今天，中职院校的英语教学应该充分的把互联网和多媒体等现代技术与教学相结合，这是一项挑战与发展并存的事情。英语教学者在利用互联网进行教学的同时，不仅能为学生带来更为丰富生动的学校资源，而且增加了英语教学

的实践性，改变传统英语教学的枯燥无味，死气沉沉的课堂气氛，进而更好的在改革中发展中职英语教学，创立英语教学新模式。

郭世琦在《现代信息技术在中职英语教学中的运》中指出，现如今的中职英语教学大多都引进了互联网技术，这样使得中职英语教学的效率大大提升。而互联网信息技术走进课堂教学之中，使得英语教学者能更好的把教学内容与实际相结合，让学生能更加清晰明了的对教学内容进行消化，以此来提升教学质量。以此同时，一些英语教学者还在按部就班的使用着传统教学模式，忽略了现代信息技术对现代教学的影响。这样不但使学生对学习提不起兴趣，还会让教学者的教学水平停滞不前。所以，现代信息技术的运用不仅仅是时代的要求，还是当代中职英语教育教学模式改革创新过程中必不可少的一步。这样才能赶上教育改革的脚步，提升中职院校学生的英语水平。

丁晓青在《提高中职英语教学质量的对策探析》一文中写到，英语教学的关键是，在现如今不断推进的教育改革中，找到一条适合自身发展的道路，注重英语教学在实际中的作用。且中职英语的的特点就是实用性，其教学目地就是以培养高素质的综合进行人才为主的。文中提到了中职英语教育实际存在的问题，并提出要结合以往的教学经验和现今发展的潮流，提高英语教学的质量，更好的来推进中职英语教学不断创新和改革。

闫娜在《中职英语大班教学中合作学习的实验研究一以烟台汽车工程学校为例》中写到通过中职英语大班教学中合作学习的实验分析后得出，合作教学模式能有效的解决英语教学中的问题和困难。而普通教学方法下的所产生的：因学生数量过多导致的课堂组织的困难；因教学活动的非正常开展而导致的教师难以批改作业等问题，在经过一系列的数据分析对比后发现合作教学和普通教学的存在的差异明显，学生的成绩也都相比普通班有着较大的提升，且学生对英语学习产生了极大地兴趣并形成了良好的学习方法。

詹祥清在《实现职校英语课程教学目标当议》当中写到，职业学院也有课程的教学目标已经在新的英语教学大纲里明确体现了出来：帮助从义务教育的教学方式中毕业的学子，在原本的英语基础上更进一步，提高学生应具备的基本英语技能，初步建立自己的英语应用习惯，更好的适应职场。同时培养学生对英语学习的兴趣，对学生以后继续学习英语起到了辅助性作用，使学生对学习不再产生

抵触情绪。

吴小林在《生本教育理念下中职英语教学的有效性探究》中写到中职英语和普通高中在教学上还是存在一定的差异的，二者的差异就在于其教学重点的侧重方向不一样，中职英语更注重实际意义，注重学生在以后的工作中的实际作用，能够灵活的掌握并应用这一知识。近年来教育界流行着一种新的教学理念，人们称之为生本教育。其主旨就是明确相关教学目标，改革创新相关教学模式，对学生的潜能进行深度挖掘，这样教学就会变得更加专业、合理、实际。结合这种理念，作者叙述了升本教育其教育理念的内涵，表明了现如今我国中职英语教学存在的弊端，提出了让中职英语教学在以后的发展在应该采取的办法和建议，只有这样才能积极向上的发展。

张文君在《如何对职业学校学生实施英语有效教学》中简述了什么是有效教学，它的定义是什么，有着怎样的理念及意义。并表明了新的发展方向，新的教学方法，如何提高学习兴趣，如何保持一个好心态，意在突出有效教学的教学方法，以此来促进职业院校学生的综合学习素质。

杨雷华在《运用“活动单导学”模式，创新中职英语教学活动方式》中写到，当前中职院校的英语教学问题还是很多的，尤其是陈旧的教学方式严重阻碍了教学发展，而通过研究“活动单导学”模式后发现，“活动单导学”模式能提高英语教学的教学质量，创新英语课堂活动方式，影响学生的发展轨迹，是中职英语教学改革的一味良药。

崔静在《学测背景下中职英语资源库建设初探》中写到，要想加速职业教育改革，更新人才培养方式，改善职业院校的教学质量和管理方式，就必须完善中职院校的学业水平测试。而英语这一学科又存在着基础弱，兴趣小，学习效果差等问题，在当今社会经济信息如此发达的情况下，中职英语教学改革已经迫在眉睫，势在必行了。

陈兰英在《中职英语教学探究》中表明，现如今很多的中职学生对英语的学习兴趣根本不高。要让学生对学习英语真正产生兴趣，他们才能真正的从中学到知识，才能在知识的帮助下有所获益。文章通过对中职英语教学现状的分析，得出要想提高中职英语教学质量的几个方法。英语的学习是一个漫长的过程，需要掌握的知识有很多，只有在教学过程中贴合实际的去下功夫，去研究学生的需要，

才能确保一个高质量的教学过程。可无论如何创新改革，都是为了培养高素质、全面的技术性人才，同时也是使当今中职学生更加符合社会需求。

禤汉玲在《中职学生英语学习兴趣培养初探》中表明，在系统化的学习英语的过程中，我国绝大多数中职学生都面临着这样那样的障碍，而这些障碍都和自身对英语的兴趣大小有着密不可分的关系，加之就业方向的不明朗，教学过程太过乏味等一系列因素的以影响。使得中职英雄无敌教育改革变得寸步难行。所以，作者打算对其进行一系列的改变，构建一个适于发展的教学体系，结合多种方法与设备来改善教学环境，以此来让学生对英语的学习重新产生兴趣，增强课堂互动，提高口语水平，为中职院校英语教学改革的事业出一份力。

宋玖殉在《中职英语情境教学探析》中指出，英语这一学科已经存在与我国的教育体系且走进中职院校当中多年，英语的教育模式也都在不断地更新，但教学成果却没有多显著地提升；所以，当前的中职英语教学急需进行创新改革。而新课改就是中职院校英语教学改革创新的新起点。在改革浪潮如此汹涌的今天，中职英语教学也应该不拘一格，大胆地去进行创新，去改变当前陈旧的现状，利用情景再现这一新颖的教学方法，去激发学生学习英语的热情和兴趣；这对促进英语教学改革有着长远的帮助。着眼未来，情景教学法虽不够完善，但却依然有进步的空间，而这进步的空间则需要广大教育者不懈的努力与探索去填充了。

张怀片在《中职英语口语教学的问题与对策》文中提出要重视中职学生的英语日常口语训练和能力提高这一观点。并分析了现今情况下中职英语教学存在的一些弊端，并有针对性的提出了现因的改革措施，例如：建设轻松愉快的学习环境，培养学生对英语学习的兴趣，增加多种形式的课堂教学模式等等一系列的办法。

刘权慧在《中职英语课程教学改革问题与对策》中写到，中职英语教师的教学方法的陈旧导致了中职院校的学生对英语学习的英语失去了兴趣，从而使其对英语在实际当中的应用能力也相对较弱；而这就需要我们的英语教学者清晰地认识到自身的不足，才能有所改变。但是，光有清晰地自我认识还不够，还需要把自身认识与时代发展相结合，满足时代的需求，这样培养出来的学生才是社会需要的全面型人才。而改革中的细节问题则是重中之重，要让学生充分的掌握英语的学习技巧，对英语产生浓厚的兴趣，把从课堂中学到的知识更好的应用到现实

当中，运用到工作当中，这才是中职英语教学改革的目的所在。