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让高中音乐课堂“动”起来
作者：王艳
来源：《北方音乐》2020年第06期
【摘要】音乐教育新体系的推广是近年来音乐教育改革的一大举措，尤其是其提出的“育人为本，以用为本，实践为本”的三大教育原则和“让音乐属于每一个人”的教育理念得到了师生们的积极回应，也大大提高了音乐课堂的实效性。目前，小学阶段的推广工作进行得如火如荼，高中阶段暂无太多实例和教材可以借鉴，普通高中探索新体系综合音乐课的教学模式，旨在通过适当的教学方法全面发展学生的自主音乐需要，提升学生自主学习能力和音乐实践能力，实现学生的全面发展。
【关键词】新体系；综合音乐课；音乐情感体验；教学模式
【中图分类号】J62 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）06-0215-02 【本文著录格式】王艳.让高中音乐课堂“动”起来——新体系普通高中综合音乐课教学模式初探[J].北方音乐，2020，03（06）：215-216.
基金项目：徐州市教育科学“十三五”规划课题“新体系普通高中综合音乐课校本实践研究”阶段性成果，课题批准文号：徐教科规【2017】1号。
近年来，音乐教育新体系教学理念与教学方法的推广在小学阶段试点学校已经取得了一些实践性经验，也陆续出版了相应的配套教材，而在中学尤其是高中阶段起步很晚，尚需进一步的实践与思考。
2016年7月，我有幸参加了为期一周的音乐教育新体系培训，这次培训让我受到了极大的鼓舞，也为我之后的音乐教学工作做出了正确的导向与引领。在我尝试着把音乐教育新体系的理念与方法运用到课堂教学中后，我欣喜地发现我的高中音乐课堂变得不再那么沉闷了，一向羞于（懒于）表达的高中生们慢慢地主动参与到了音乐活动中，学习音乐变成了他们的自主需要，课堂气氛更加活跃，同学们真正成为了学习的主人，这更加坚定了我在普通高中探索新体系综合音乐课教学模式的信心。 一、概念理解
新体系普通高中综合音乐课就是以丰富学生音乐情感体验为主线，以歌唱和欣赏优秀音乐作品为主要内容，融感受、认知、体验、表达、创编、审美理解为一体，全面发展学生自主音乐需要，提升音乐实践能力，使学生在情感丰富的音乐教学中接受真、善、美的熏陶。
让高中音乐课堂“动”起来
