《纸的发明》
【课 型】精读引领课 【教学目标】
1.复习巩固本课的23个生字；理解本课词语的意思。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段的意思。
3.抓关键词语体会蔡伦改进造纸术的过程，学会照样子口头介绍一次手工活动的过程。
4.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。学习他观察发现和探索的精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
【教学重点】
1.理解课文内容并能概括出自然段的意思。
2.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 【教学难点】
抓关键词语体会蔡伦改进造纸术的过程，学会照样子口头介绍一次手工活动的过程。
【教学过程】
一、复习导入，整体回顾
导语：上节课我们学习了生字，了解了我国的四大发明，这节课让我们再次走进我国悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的故事吧。
1.复习生字词。
（1）检查生字：术 伟 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社
（2）检查词语：创造 携带 保存 积累 剪碎 学富五车 捣烂 传承 2.整体回顾。
（1）学生浏览课文，回顾课文讲了一件什么事？ （2）交流总结：
本文先总的说明“造纸术对世界的影响”，再具体写祖先写字的不便，接着写蔡伦改进造纸术惠及大众，最后总述造纸术在世界各地的传播及意义。
二、品读课文，深入探究
1.直奔重点，自学与合作两者结合探究。
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（1）学生默读，边读边思考：蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？蔡伦是用什么方法改进造纸的呢？你从中体会到了什么？用自己喜欢的符号标记出来。
（2）自读自悟后，小组交流感悟，小组内理清要点。 （3）小组汇报交流，预设如下： ①品读第二自然段（祖先写字方法）： 刻在龟甲和兽骨上
铸刻在青铜器上 笨重，不方便
刻在竹片和木片上 少数人能用不能普及 帛上写字了 价钱太贵
作者怎么围绕“祖先创造文字”这一意思写清楚的呢？
用关联词语和表示时间先后的词语：早在几千年前……后来……再后来 ②品读第三自然段（古人又用什么办法书写文字）： 篾席上残留的薄片 少，产量不足 麻纸 粗糙，不便书写
③品读第四自然段（蔡伦改进造纸的过程）： 相机引导学生抓关键词体会蔡伦改进的流程图： 剪碎或切断 浸 捣 捞 晒 ④蔡伦改进的方法为什么可以传承下来？ 学生自由畅谈，引导读相关句子。 ⑤迁移运用，引导表达。
作者只是抓住蔡伦改进造纸术的动作，就把他造纸的过程写得清楚而详尽。想一想，我们在平日剪纸、捏泥人、拼装玩具或编花绳的时候，是不是也会有一系列的动作呢？请参照下图的提示，照样子口头介绍一下如何剪窗花和捏泥人？
剪窗花的步骤：
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捏泥人的步骤：和泥 捏 压 粘 接
⑥小结：除了剪窗花和捏泥人这些手工活动，你还可以介绍哪些熟悉的手工活动？通过我们自己的介绍，大家觉得蔡伦改进造纸术容易不容易？的确不容易。他是他长期积累经验而成，从中你体会到了什么？（观察和探索精神）
2.体会原因，渗透教育。
过渡：因为蔡伦发明的造纸方法价格便宜，纸又轻便好用，所以传承下来了。正因为蔡伦有这种善于观察和探索的精神，才有了这伟大的发明创造，产生了极深远的影响。请同学们自读第五自然段，谈谈自己的体会。
三、拓展阅读，运用学法
总结过渡：学习了课文，我们知道了怎么围绕一个意思把一段话说清楚，可以抓关键词语，可以按照时间的先后顺序，也可以用关联词语，掌握了这些方法我们就可以读懂课文了。
1.学生自读《藏书和读书》。
下面请大家阅读《藏书与读书》一文，看看季羡林老先生是怎么把“中国是世界上最喜欢藏书和读书的国家”这个问题说清楚的？
2.集体交流，梳理归总。
按照时间的先后顺序，结合一些读书的典故阐明中国人喜欢藏书和读书。 （1）孔老夫子“韦编三绝”和学富五车 （2）手抄书和藏书家 （3）囊萤映雪和读书格言
3.小结：蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。在蔡伦发明的基础上，我们现代人研究造出来的纸越来越多了，请看——这说明我们人类文明在不断地进步。所以，我们要热爱自己祖国的文化，比如《语文园地三》中所讲的“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等都是富有民族文化特色的。
四、作业
1.回家向家长介绍一项手工活动的过程。
2.搜集和了解有关“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”的相关知识。
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【板书设计】
纸的发明
剪碎或切断 浸 捣 捞 晒
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三年级下册语文教案-10《纸的发明》 人教部编版
