达。我们较为关注每周不超过两小时的语言教育，而轻视了对幼儿来说每天每时都会存在的学习运用语言的机会。儿童需要有很多机会与各种各样的人交往，在真实而平常的学习和生活中操练，扩展自己的语言经验，幼儿语言教育决不能忽视这些日常的、渗透的环节。
（2）关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动。①在活动中学习语言；②在游戏中学习语言；③在创造中学习语言。
（3）关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。学前阶段是儿童口头语言形成发展的关键时期，是儿童建立语言符号系统的关键时期，口语发展水平也是阅读能力的重要基础。
社会领域：
1、幼儿的社会性发展有何特点？成人在对幼儿的社会性教育上应注意什么？
（1）幼儿的社会性主要在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展起来的。
（2）成人要注重自己的言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。
2、《指南》中社会领域包括哪两条大目标？大目标又包括了哪些子目标？ （一）人际交往 目标1：愿意与人交往
目标2：能与同伴友好相处
目标3：具有自尊、自信、自主的表现 目标4：关心尊重他人 （二）社会适应
目标1：喜欢并适应群体生活 目标2：遵守基本的行为规范 目标3：具有初步的归属感
3、教师如何引导幼儿友好的与同伴相处？
（1）结合具体的情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
比如：引导幼儿扮演成某个角色加入同伴的游戏；当发生矛盾时，知道他尝试用协商、交换、轮流合作的方式解决；幼儿园为幼儿提供集体性的活动，让幼儿在合作中感受分工合作的重要性。
（2）结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。 （3）和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现别人的优点和长处。 4、教师如何指导幼儿做到关心尊重他人？
（1）成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
（2）引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人的劳动及成果。
利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作。
（3）引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。 科学领域
1、说说科学领域中的科学探究、数学认知的基本含义？（P110）
答：儿童对自然界中事物和现象进行探究并形成解释的过程可以称之为儿童的“科学探究”，儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对其逻辑关系的理解可以称之为“数学认知”。
2、科学探究三个方面的目标分别是什么？（P111） 答：（一）科学探究:（1）亲近自然、喜欢探究 （2）具有初步的探究能力
（3）在探究中认识周围事物和现象
（二）数学认知:（1）初步感知生活中数学的有用和有趣
（2）感知和理解数、量关系及数量关系
（3）感知形状与空间关系
3、幼儿科学探究的过程包括哪七个环节？（P116） 答：幼儿科学探究的过程包括提出问题、观察探索、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流等基本
环节。
4、幼儿对周围事物和现象的认识主要包括哪六个方面的内容？（P118）
答：幼儿对周围事物和现象的认识包括六个方面的主要内容：常见的动植物、常见物体和材料、常见物理现象、天气与季节变化、科技产品与人们生活的关系、人们生活与自然环境的关系。
5、幼儿科学活动会发生在哪些区域？（P123）
答：幼儿科学活动发生比较多的区域是专门的科学发现区、自然角和种植园，也发生在一些相关的区域，如美工区、沙水区和建构区等。
6、数学认知三个方面的目标分别是什么？（P111） 答：（1）初步感知生活中数学的有用和有趣 （2）感知和理解数、量关系及数量关系 （3）感知形状与空间关系
7、儿童可以运用哪些表现手段来表征对数的理解？（P138） 答：手势动作、实物、绘画、口头语言和书面语言来表征对数的理解。
8、幼儿早期数学的学习和发展的内涵有哪些？（P145） 答：幼儿早期数学的学习和发展的内涵很丰富，除了其他的形状、空间、分类、排序、模式等数学内容，还可以注意培养幼儿数学学习的广泛兴趣、数学语言的表达和表征能力、数学思维的敏捷和灵活性、运用数学解决问题的能力等。
9、目前常用的学习故事（即过程性评价）一般包括哪三个部分？（P146）
答：目前常用的学习故事一般包括以下三部分内容： （1）观察（发生了什么——儿童实际行为和情境描述） （2）评价（学习什么——解读、评价儿童的学习行为） （3）下一步该怎么做（下一步）
在学习故事的三个环节中，第二个环节是难点，因为要准确解读和评价儿童的发展需要教师掌握扎实的儿童发展方面的知识。
10、从哪三个方面创设情境来进行数学的情境性学习？（P149）
答：在教育实践中，我们可以从三个方面来创设情境： （1）通过一日生活的环节把数学学习与生活的真实情境结合起来
（2）在集体教育活动中注意生活情境的创设 （3）在活动区中创设情境性的学习机会
11、论述：“野外”考察活动的不同阶段可以进行哪些关键提问？（ P125）
活动前的预想活动中的关键活动后的整理、分析与与讨论 么？ 提问 归纳 这些东西我们可以怎为什么这样分？你是活动会发现什你找到的东西为什么这么想物品） 是什么？（识别么分类？（分类活动）
《3--6岁儿童学习与发展指南复习要点
