、第二单元 100以内的加法和减法(二)
主备人张杰： 审核人： 时间：2013-9-5
学习内容：两位数加两位数的不进位加 课型：新授
学习目标：1、初步理解掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，会计算两位数加两位数
（不进位）的加法。
2、培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力
学习重点与难点
1、 突出学生对两位数加两位数计算过程和方法的理解。
2、 注意两位数笔算加法的书写格式，让学生养成良好的书写习惯。
学法指导
借助类比促进迁移。在列出加法算式后放手让学生去探索。一方面能让学生通过旧知识学习新知识，另一方面对不同的算法加以指导肯定，体现算法多样化。
教具准备：小棒 计数器
教学过程 一自主学习 预习检测
1.预习课本8——10页。第11页的图讲了什么内容？你认为学生和老师一共多少人？为什么？能说说你的计算方法吗？ 2、复习导入
口算，并说说你是怎样算的。 8+5 30+19 37+50 23+6 45+5
二、合作探究活动
1、预习反馈
（1）、小组交流：预习课本11--12页。第12页的图讲了什么内容？能说说你的计算方法吗？ （2）、全班汇报
三.交流展示 师生共评
1、从学生汇报中抽出问题：二（1）班学生和带队老师一共多少人？ 小组重点讨论并交流，班级汇报并小结： （1）你是怎样计算的？ （2）用小棒摆一摆计算过程 （3）用竖式怎样计算？ （4）列竖式计算时应注意什么？
2、小组互相出一道两位数加整十数的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。
3、抽出问题：二（1）班和二（2）班一共有多少人？？怎样列竖式计算？先用小棒摆一摆，再笔算。
学生尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。
四.达标测评
1、课本第12页“做一做”和第13页“做一做”。 2、课本练习二第1、2题。 小结、本节课你有什么收获？ 、教学反思：
主备人：张杰 审核人： 时间：2013—9--5
学习内容：两位数加两位数的进位加 课型：新授
学习目标：1、初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确计算两位数的进位加法。
2、初步培养学生分析概括能力。
学习重点与难点：
两位数加两位数计算过程中的顺序和进位问题。
学法指导：
1、 创设情境学习，让学生在情境中学数学、用数学，充分体现生活中有数学的思想。 2、 加强合作交流。抓住两位数加法中的“对位”和“进位”，组织讨论交流，突破重难点。
教具准备：小棒 计数器
教学过程一、 自主学习 预习检测
预习课本11——13页。上节课我们主要研究了两种乘车的方法，你知道还有其他的乘车方法吗？为什么？你是怎样计算的？
二.合作探究
（1、预习反馈
（1）、小组交流：预习课本11——13页。上节课我们主要研究了两种乘车的方法，你知道还有其他的乘车方法吗？为什么？你是怎样计算的？ （2）、全班汇报
三.交流展示 师生共评
1、问题一：二（1）班和二（4）班能合乘一辆车吗？ 小组重点讨论并交流，班级汇报并小结： （1）你是怎样计算的？ （2）用小棒摆一摆计算过程 （3）用竖式怎样计算？ （4）列竖式计算时应注意什么？
2、问题二：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？怎样列竖式计算？先用小棒摆一摆，再笔算。 学生尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。
3、引导小组讨论：笔算加法要注意什么？从十位加起来方便吗？ 学生汇报小结并板书：
（1）相同数位要对齐。（2）从个位加起。（3）个位满十要向十位进一。
四.达标测评
1、课本第14“做一做”。 2、课本练习二第4——6题。 小结、本节课你有什么收获？
、课后反思：
主备人：张杰 审核人： 时间：2013—9--5
教学内容：两位数加两位数的练习课 课型：练习
学习目标：1、复习巩固100以内两位数加法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一
些简单的实际问题。
2、初步培养学生的观察、分析、计算等多种能力。
学习重点与难点：
1、培养学生细心计算。 2、解决竖式写法问题。
学法指导：
主要采用自主探究和小组合作相结合的学习方式。经历整、归纳两位数加两位数的计算方法的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
教学过程 一.自主学习
预习课本、15页.16页，5——11题。你认为哪些题目较难或容易出错，你有什么要提醒同学们注意的？
二、合作活动
（一）独立思考 解决问题 1、独立完成15页6题。 2、全班交流
（1）第5 .6题，可指2至3小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服？ （2）第11题：找出这道应用题的条件和问题。 怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？
三.交流展示
1、完成15页第5题。
独立完成后，小组交流错误原因，如何改正。再选小组在全班交流。 通过做这道题，提醒我们以后在计算中要注意什么？
2、完成15页第8题。
独立完成后，小组交流：做题方法.列竖式计算要注意哪些问题？ 全班交流。
四.达标测评 练习二第9题
课堂作业 练习二第7题 小结.本节课你有什么收获？
课后反思：
主备人：张杰 审核人： 时间：2013—9--9
学习内容：两位数减两位数的不退位减 课型：新授
学习目标：1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。
2、能正确书写两位数减法。
学习重点与难点：
竖式的书写格式。
学法指导：
本节课计算方法的探讨和总结等，都可采用合作学习的方式学习。学习时可让学生充分讨论、利用大家的智慧共同解决这些问题。
教具准备：小棒
教学过程 一 .自主学习
预习课本17——18页。第17页的图讲了什么内容？你从什么地方可以看出“北京赢了”？通过这些数据你能提出哪些数学问题？主要研究一下“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”这个问题该怎样解答呢
二、合作探究活动
（1、预习反馈
（1）、小组交流：预习课本16——17页。第16页的图讲了什么内容？你从什么地方可以看出“北京赢了”？通过这些数据你能提出哪些数学问题？ （2）、全班汇报
三.展示交流
1、从学生汇报中抽出问题：美国比俄罗斯多多少枚？该怎样解答呢？ 小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：
（1）你是怎样计算的？重点说出口算思路，明确个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。 （2）用竖式怎样计算？ （4）列竖式计算时应注意什么？
2、尝试解答：英国比德国多多少票？小组交流，全班展示。
四达标测评
课本页20练习三第1.2题。
小结.本节课你有什么收获？ 、课后反思：
主备人;张杰 审核人; 时间;2013—9--9
学习内容：两位数减两位数的退位减（一） 课型：新授 学习目标：1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。
2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
学习重点与难点：
理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
学法指导
采用多种措施突破退位减法的学习难点。首先，充分利用“个位上6-8不够减，怎么办”的矛盾一起学生的认知冲突，引起学生学习退位减法的强烈愿望；其次利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位借1当10并和个位上的数合起来再减的方法。
教具准备：小棒
教学过程一、 自主学习 预习检测
预习课本19页例2。上节课我们主要研究了一个问题，你还可以提出什么问题？怎样计算？与例1有什么不同？ 二、探究活动 1、预习反馈
（1）、小组交流：你还可以提出什么问题？怎样列式？ （2）、全班汇报
三.交流展示 师生共评
1、从学生汇报中抽出问题中国比美国多多少枚？该怎样解答呢？ 小组重点讨论并交流，班级汇报并小结： （1）能用口算吗？你是怎样计算的？
（2）用小棒摆一摆计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数1-6不够减怎么办。 （3）根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算？ （4）列竖式计算时应注意什么？
2024新版人教版数学二年级上册《100以内的加法和减法（二）》学案
