《民主选举：投出理性的一票》活动探究型教案1
一、教材分析
本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，承接第一课对我国国家本质和民主权利的认识，进一步深入研究选举与被选举权的实现途径问题。作用：旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。
二、学情分析
知识上通过第一课的学习，学生已经对民主权利有了一定的认识；生活上学生们经常会从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，由于学生们还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习
三、教学目标 1.知识目标：
（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点 （2）等额选举和差额选举的含义及优缺点 （3）民主选举方式的制约因素 2.能力目标：
（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。 （2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 （3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
3.情感态度价值观目标：
（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。
（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
四、教学重点和难点
1.直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。（难点） 2.我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。（重难点） 五、教学准备
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制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材 讲授法、演示法、讨论法。 六、教学过程 环节一：课堂导入
视频欣赏：把发扬民主贯穿党的十八大代表选举全过程.
思考：看完视频你能说说我们的十八大代表怎么产生的吗？你对民主选举了解多少？
环节二：新知探究 展示选举图片并思考：
1.镜头一和镜头二的选举方式一样吗？有何异同？ 2.为什么会采取不同的选举方式呢？
资料卡：据统计，举行一次全国性的乡级人大代表直接选举，至少需要433万人的人力投入，3亿元以上的财力支出；举行一次全国性的县级人大代表直接选举，至少需要533万人的人力投入，6亿元的财力支出，而实际支出要高于此数。
选举面面观：选举方式的选择 （1）幻灯片显示：
选举的分类①：从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。
（2）直接选举和间接选举（难点）
老师：直接选举和间接选举各有何千秋呢？请同学们结合P16第一段和方框内的探讨活动，讨论一下它们的优劣，讨论时间3分钟，然后归纳总结。
3分钟后，老师：好，时间到。请哪位同学总结一下？
学生乙：结合书本对这两者的定义，直接选举的优点是使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。间接选举的有点则是适用选民多、分布较广的情况。
老师：乙同学总结了两者的优点，很好。那么它们的缺点何在？对比一下两者，间接选举适用于选民多、分布广的情况，那么反过来，直接选举呢？
学生丙：直接选举就不宜用于选民多，分布广的！
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老师：对。我们看美国的选举，一选就是几个月，程序复杂，效率低，还有小布什当选总统，花了多少钱，单位是以亿美元计的。所以操作性复杂，成本太高，效率低是直接选举的局限所在。同样的道理，直接选举能直接表达选民意愿，那么间接选举就不能直接表达了，这是间接选举的局限性。
幻灯片显示： 【直接选举】：
优点——能使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得信赖的当家人。
局限性——不适用于选民较多、分布较广的情况（操作性复杂，成本太高，效率低）
适用范围——县及县级以下人大代表的选举、②城市的居民委员会选举、③农村的村民委员会选举。
【间接选举】：
优点——适用于选民较多、分布较广的情况下（操作性简单，成本低，效率高。）
局限性——不能表达每一个公民的意愿
适用范围——①县以上的各级人大代表、②乡以上各级政府的组成人员 老师：每个选民能否都有直接表达自己意愿的机会，在选民较多、分布较广的情况下能否适用，从这两方面考虑，我们可以得出两者的优缺。再仔细看看表格，我们可以看出这两者之间存在一种什么关系呢？我有的，你没有；我没有的，你反而有。
全体学生：互补！
老师：不错，两者存在着互补的关系。正是因为这样，崇尚中庸之道的我国也就采取了两者结合的选举方式，但具体原因是不是这样呢，暂且卖个关子。
（3）等额选举和差额选举（难点）（7分钟）
老师：我们从选举人的角度出发，可以把选举分为直接选举和间接选举，那么从被选举人也即候选人的角度看，又可以分为什么呢？假如我是候选人，而候选人就我一个，那也就稳坐钓鱼台，非我莫属了；假如非候选人非我一个，而宝座也就Only One ，那时鹿死谁手暂吴定论。于是从被选人角度看，选举分为等
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额选举和差额选举.
幻灯片显示：
选举的分类②：从被选人（候选人）角度看 正式候选人 ＝ 应选名额 —— 等额选举 正式候选人 > 应选名额 —— 差额选举
老师：这两者的优点和局限性又是什么呢？是不是也是互补关系？讨论3分钟。
3分钟后，老师：时间到，有哪位同学能给我们说一下？
学生丁：等额选举比较充分地考虑当选者结构的合理性，但却限制了选民的自由选择，积极性受挫。差额选举则为选民行使选举权提供了选择的余地，能让候选人之间形成竞争，但容易出现贿选的情况，我们村的选举就存在这种情况。
老师：丁同学结合实际，说了自己的看法，回答的很正确。能否充分考虑当选者结构的合理性、能否形成竞争、是否限制选民的自由选择和选民积极性有没有受影响，这是两者的区别所在。
幻灯片显示： 【等额选举】：
优点——可以比较充分地考虑当选者结构的合理性
局限性——限制选民的自由选择，选民可能误以为将要当选者已事先“内定”，影响参加选举的积极性
适用范围——在极少数情况下才被采用。 【差额选举】：
优点——为选民行使选举权提供了选择的余地
局限性——在被选举人之间会形成相应的竞争，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生
适用范围——人大代表的选举。1979以后，在我国绝大多数情况下采用 老师：从表格上的对比，我们可以看出两者的优点和局限性，这两者很明显的也是互补关系。
（4）选举方式的选择（重难点）（10分钟）
老师：直接选举、间接选举，等额选举、差额选举，都有各自的优点，也都
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存在一定的局限性。那么应怎样选择选举方式呢？我们且看我国民主选举的历程。
幻灯片显示： 我国民主选举的历程
◆1953年12月，我国进行首次普选，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中乡镇人大代表实行直接选举，各级人大代表的选举实行等额选举。
◆1979年，我国扩大了直接选举人大代表的范围，规定实行差额选举。 ◆1986年，我国各级人大代表一律实行差额选举。 ◆1995年，我国简化了直接选举的程序。
◆2003年，人大代表进行换届选举，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式，其中，县乡人大代表实行直接选举，各级人大代表实行差额选举。
老师：从中，我们看出我国的民主选举有何变化？为何变化？请同学们思考总结一下。
3分钟后，幻灯片显示：
从我国人大代表选举方式的演变来看：
——新中国成立初，人大代表的选举，主要在小范围内（乡镇一级）实行直接选举。各级人大代表的选举实行等额选举。
——但随着我国经济的不断发展，人民的生活水平普遍提高，公民的民主意识和政治参与能力的不断提高，直接选举人大代表的范围扩大到县级，实行了普遍的差额选举。
结论：选举的方式的选择必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。在相当长的时间内采用直接选举与间接选举相结合的方式。
老师：为何要采用直接选举与间接选举相结合的方式呢？
1.民主政治的产生何发展，必须与经济的发展阶段相适应。必须选择适合自己国情的发展道路。民主方式的选择也是如此。
2.建国初，我国经济十分落后，交通不便，人民群众民主意识还不强，实行较大范围的直接选择不现实。改革开放后，人民生活水平有了普遍提高，公民民主意识何政治参与意识也有了很大的提高，因而我国扩大了直接选举的范围，实行普遍的差额选举。但是人口多、底子薄、生产力发展水平不平衡等状况没有根
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《民主选举：投出理性一票》教学设计
