2024学年第二学期期末考试《国际教育新理念》试题及答案
一、单选题
1、柏拉图的《理想国》出现于教育学形成与发展的（ ）。
2、被称为“现代教育之父”的教育家是（ ）。
3、被称为“教育科学之父”的教育家是（ ）。
4、教育产生的最根本条件是（ ）。
5、提出“教育适应自然”观念的教育家是（ ）。
6、不是80年代后进入教育学视野的是（ ）原理。
7、世界上最早的教育学专著是（ ）。
8、中国的学校最早出现在（ ）。
9、以下不是杜威的观点的是（ ）。
10、以维果茨基的“文化——历史理论”和“最近发展区学说”为理论基础的教学过程本质是（ ）观点。
二、多选题
1、教学方法的主体性分类包括（ ）。
2、按课程的纵向结构特征不同，课程可分为（ ）。
3、在学习策略的教学中要贯彻哪几个原则？（ ）
4、泰勒认为，教育目标的来源应包括（ ）。
5、后现代主义课程理论的代表人物有（ ）。
三、填空题
1、从内部心理结构上看，主体性主要包括意识、主体能力和_________ 2、我们把教育思想适应人们的需要而对教育实践和事业的发展所发挥的作用称作教育思想的____________。
3、20世纪中叶以后，世界发展显示出，___________的进步在经济增长中的作用已超过其它因素，成为促进生产力发展的决定性因素。
4、_____________教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的基本形式和环节。
5、教育是人类特有的一种有目的的______________的社会实践活动。
6、本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、_____________的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
7、__________是科学技术以及各项事业发展的基础，是关系到一个民族生死存亡的基础性、全局性事业，必须摆在优先发展的战略地位。 8、__________是人才培养过程中最重要的因素和力量。 四、判断题
1、各级各类教育都应有国际视野和全球意识。
2、人的全面发展的内涵大致可以概括为四个方面：一是完整发展；二是和谐发展；三是多方面发展；四是自由发展。
3、教育的使命就是使学生懂得人类的多样性，让学生认识到世界文化多元并存，各有其独特价值。
4、和谐发展，即人的各种基本素质应该获得比较协调的发展，各方面发展不能失调，否则就是畸形发展。
5、1968年联合国科教文组织国际公共教育大会第31届会议提出了《作为学校课程和生活之组成部分的国际理解教育》.明确提出了国际理解教育的目的:“不仅仅是传授知识， 而应致力于发展有利于国际理解和尊重人权的态度和行为。 6、1953年建立的“联合国科教文组织合作学校项目”是国际教育走向实践的开始。
7、民族认同主要指个人对于其所处的地区、民族和国家的归属感和自豪感。 8、学制：是指一个国家各级各类学校的体系，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接和关系。
9、多元文化教育以承认文化多元为前提，主张在认同、尊重文化差异的基础上
相互学习、平等共处。
10、发现学习法：指人通过独立思考， 改造材料，自己掌握原理原则的一种学习方式。
11、跨文化教育产生于多元文化教育的发展过程中，是近年来欧盟和世界教育民主化发展的一种趋势，也是国际教育发展中的一种新的理念。
12、隐性课程：隐性课程是一个教育系统活教育机构中学生在显形课程以外所获得的所有学校教育的经验，不作为获取特定教育学历或资格证书的必备条件。 13、跨文化教育的教学总原则是要根据学生的不同文化、生活经验，提供适应不同学生的教学。
14、四段教学法：是赫尔巴特提出的，它将教学过程确立为“明了，联想，系统和方法”四个阶段。
15、国际理解教育是在1946年在联合国科教文组织第一届大会上正式提出。 16、完整发展，即人的各种基本的素质应力求获得比较完整的发展，各方面缺一不可，否则是片面发展。
17、国际理解教育是第二次世界大战后联合国科教文组织为了促进世界和平与人类和谐发展而提出的一种教育理念。
18、夸美纽斯被誉为现代教育之父，他的《大教学论》成为教育学初步独立为一门独立学科的标志。
2024学年第二学期期末考试《国际教育新理念》试题及答案
