最新语文主题学习实验方案
辛 安 完 小
2017-2024学年度语文主题学习实施方案
“主题学习”是语文教学的一场新的革命，它必将带来无限广阔的前景。实验在我县开展一年来，我校教师与学生对语文“主题学习”有了一定的认识，但对处于农村的我们还是一个新的挑战，于是根据我校具体的情况，，制定切实可行的语文“主题学习”实验方案。 一、领导重视，提供支持和保障 ，为学生学习创造有利条件
学校领导非常重视这项实验的进展，学校专门成立了语文主题学习领导小组，校长亲自担任领导小组的组长，对主题学习开展情况进行全面的调度。
二、多种举措，确保主题学习顺利进行 1.形成研究常规，明确实施要求。
为保证实验的顺利开展，我校明确要求了主题学习常规。
（1）本周研究下周的学习内容，语文教师每周二下午集体研究教材，周四下午集体研究主题丛书，教师必须保证在课堂上带领学生学完主题学习丛书，不能作为课外阅读作业。
（2）“主题学习”有整合备课，有单元设计，有针对性地解决实验中遇到的真实问题，解决主题学习实验中最主要的问题或者困惑。 （3）注重听课、评课。除常规的听课、领导推门听课外，学校经常组织教师上汇报课、展示课、研究课，在反复的听与评中提高教师的自身素质，锤炼教师的课堂授课艺术。 2.积极参加培训研讨，借鉴成功经验。
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他山之石，可以攻玉。在主题学习实验的过程中，我们积极参加市、县教研室组织的各级各类培训研讨活动，学习借鉴兄弟学校的成功经验，不断改进，不断完善，促进实验的顺利实施。 3.加强主题学习备课，精心设计学案
新学期伊始，备课组长分好工，各语文教师明确自己所负责的主题学习方面的任务。老师们根据分工有针对性地进行备课，广泛搜集资料。语文教师要积极进行课堂教学改革，形成自己的教学风格。积极改革备课制度和方法探索“主题学习”备课模式，设计行之有效的能够发展学生个性的开放性教案，鼓励教师精心设计学案。 三、主题学习实验的实施策略
（一）循序渐进，培养学生良好的阅读习惯
主题学习实验要求我们一学期不仅要学完课本知识，更要读完配套的主题学习丛书，这就要求我们加快课本学习步伐，加大课堂容量。对刚刚开始参加实验的班级，我们首先要培养学生养成良好的阅读习惯，我们提出了“先放后收，循序渐进，逐步培养学生良好的阅读习惯”的实施策略。所谓“先放后收，循序渐进”，就是先让学生进行完全自由式的开放性的阅读，让学生读自己感兴趣的书籍，然后再进行指导，逐步的进行规范，最后达到培养学生良好的阅读习惯的目的。 1.先“放”——完全自由式的开放性阅读
让学生带自己最喜欢的书籍来学校读，并且要把带来的书推荐给小组的其他同学，进行交换阅读。即使是最不爱读书的学生也有自己感兴趣的东西，我们就可以以此为切入点，培养学生的阅读习惯。
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2.再“收”——教师有目的的指导阅读
在学生对阅读有了兴趣后，教师就开始指导规范学生的阅读。先将阅读教材给学生，仍然让他们自由阅读，读自己感兴趣的文章或段落，把学生的兴趣转移到主题学习材料上来。 3.循序渐进，培养学生良好的阅读习惯
第一步，建立读书笔记本。学生已经对阅读产生了兴趣，也明白了“不动笔墨不读书”的道理，建立读书笔记已是顺理成章的事了。开始建立读书笔记时，仍然是自由式的记录，不必要提出太多的要求和规定。过一段时间之后，可以对那些做的比较认真、比较使用的读书笔记进行展示，并对学生提出表扬，为其他学生树立榜样，起到以点带面、鼓励先进鞭策后进的作用。让学生慢慢养成做读书笔记的习惯。
第二步，规范读书笔记。学生一开始做的读书笔记是比较杂乱的，只是记录了一些自己感兴趣的内容。这时，老师对如何写读书笔记进行规范指导，让学生对记录内容进行初步分类，如：精彩语段、知识撷英、名言警句、古典诗词等，使内容条理化、系统化，便于查阅和使用。
第三步，写批注，记心得。在充分的积累之后，教师要适当指导学生写批注的方法并让学生对所记内容进行圈点批注，或者简单写出自己的感受。
（二）用好“课外“场，让主题升华人格
语文课程标准要求开展语文综合实践活动，让学生在活动中丰富
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