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构建高中英语写作智慧课堂的思路探讨
作者：阚慧娜
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2024年第03期
在“互联网+”时代下，传统教育行业迎来了进一步变革的良好契机，以往固化的知识传授模式正逐渐被以信息技术为核心的新型教学模式所取代。就高中英语而言，通过不断地引入新型教学模式，如微课、翻转课堂、智能化测评等，实现了教学效果最大化的目的，同时也践行了英语学科核心素养理念。这一过程中，基于建构主义、人本主义的智慧课堂对高中英语写作教学起到了显著的促进作用。 1. 高中英语写作教学与智慧课堂 1.1高中英语写作教学现状
高中阶段的学生在英语词汇量、基础语法和语用知识等方面已经有一定的积累，但普遍缺乏写作积极性。从教学角度来看，出现这一现象的原因在于作文评价形式单一、评价周期过长。新课标指出高中英语教学评价应围绕“以评促学”开展，因此教师应当采取多元评价方式来提高对学生英语写作的评价质量。 1.2智慧课堂的内涵、特征与应用
智慧课堂是依据建构主义学习理论，凭借先进信息技术支撑的新时代智能化、个性化、数字化课堂，能够有效促进学生智慧能力的培养。这里的“智慧”可理解为快速、灵活和恰当处理事物的能力，是学生应对当今急速变化时代所必备的技能之一。在高中英语教学中应用智慧课堂，就是为了落实新的人才培养目标，即从培养“知识人”转变为培养“智慧人”。与此同时，智慧课堂以开放性、思维性、合作性、探究性等特点，有效扭转了传统“轻过程、重结果”的英语写作评价方式，有助于教师更好地帮助学生提高英语写作能力和素养。 2. 构建高中英语写作智慧课堂的思路
下面以“批改网”为例，谈一谈高中英语写作智慧课堂的具体构建： 2.1高中英语写作智慧课堂模式分析
作为对传统写作模式的颠覆，写作智慧课堂通过“审题、同写、共评、分学、修改”的过程改变了学生在写作评价中的旁观者身份，促使他们以参与者身份提高自身对于英语写作的积极性。在智慧课堂中，教师凭借大数据、云计算的高效便捷，实现了对学生英语写作评价的精准化和实时化，既减轻了自身繁重的批阅负担，又使得评价更加标准和科学。
构建高中英语写作智慧课堂的思路探讨
