部编版一年级语文上册导学案（全册）
1《秋天》导学案
课题 秋天 课型 新授课 1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横 撇1个笔画。 教学目标 2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。 认识和会写生字。正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现教学重点 的偏旁。认识自然段。 1. 制作多媒体课件。(教师) 2. 制作生字、词语卡片。(教师) 课前准备 3. 预习字词，朗读课文。(学生) 4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟 教师指导 1.引导学生说一说自己最喜欢的季节。 学生活动 1.根据自己对春夏秋冬 的了解，说一说自己喜欢 教学提示 2.引导学生思考：现在是的季节。 什么季节？ 2.学生交流后回答：秋教师可以用课件展示秋天的图片，引出学生3.引导学生交流：秋天到季。 来时有哪些变化？ 3.学生结合自己在生活对秋天美好的遐想。 4.课件出示课文题目，引中的观察，可以从秋天到导学生齐读课题。 来时，植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来交流秋天到来时的变化。 1 / 182
4.齐读课题，注意读准生字“秋”。 二、初读课文，读准字音(用时：12分钟) 1.引导学生借助拼音自1.自己借助拼音读课文，1.初读课文，不求表达读课文，要求读准字音，遇到不认识的字可以拼形式的多样和内容的读通句子。再把要求会认拼音或向他人请教，把难全面，旨在从课文学习和会写的生字画出来，借读的句子多读两遍。 起始阶段，培养学生整助拼音多读几遍。 2.指导学生给课文的每2.学生动手给每个自然体感知的意识。 段标出序号，在自由读课2．“一”的不同读音是个自然段标上序号，再按文时重点拼一拼本课的朗读的难点，教师要做照自然段号读一读。 3.指名分自然段检查学生朗读课文情况。 4.引导同桌之间互相读生字。 好范读及指导，培养学3．按照自然段朗读课文。生的语感。 4.与自己的同桌互相读课文，互相做 小老师及一读课文，做到不丢字、时纠正生字的字音。要做不添字、不重复。读好“一”的不同读音。 5．引导学生朗读课文，说说课文写了秋天的什么景物。 到不丢字、不添字、不重复。 5.在教师的引导下，朗读后交流课文写了秋天的哪些景物。 三、小组合作，识记生字(用时：13分钟) 1.课件出示要求会认的1.认读本课要求会认的1.为了便于记住生字，生字，引导学生小组合作生字，与小组同学交流，教师可以通过课件演学习，用自己喜欢的方法用自己喜欢的方法识记示“口”和“十”两个识记这些生字。 生字。 字慢慢靠近组成了2.全班交流，引导学生说2．向全班同学说一说自“叶”。 出自己是如何记住这些己识记生字的好方法。 2．为了理解“一片片”，生字的。教师相机讲解重(1)秋：利用“加一加”教师可以通过课件演点生字，引导学生识记：的方法来识记。 禾＋火示一片树叶和一片片秋、气、了、树、叶、片、＝秋。组词：秋天、春秋。树叶，比较不同，体会 2 / 182
大、飞、会、个。 (2) 气：可以用数笔画的“一片片”表示的是很3．游戏巩固生字。 (1)出示采蘑菇的课件，引导学生读蘑菇图片上方法来识记。组词：空气、多树叶。 气球。 3．本课要求掌握三个(3)了：可以用数笔画的新的偏旁，在识字过程不带拼音的生字，比一比方法来识记。组词：好了、中，教师要注意提示学谁采到的蘑菇多。 (2)读准树叶上的生词。课件出示： 秋天 树叶 叶子 一片片 天气 一个 一会儿 4.引导学生读通带有生字的句子。 来了。 (4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”的方法来识记。“木＋又＋寸＝树”“口＋十＝叶 (5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面生偏旁表义的特点。 5.引导学生自由读文，在形，有手有脚。“大”是读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。 汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。 (7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。 (8)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。“人＋云＝会”。 3．在游戏中巩固对生字词的掌握。 (1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音： 3 / 182
“了”为轻声，“片”是三拼音节。 (2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。 4.在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。 5.自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿。 四、巩固生字，指导写字(用时：10分钟) 1.出示：了、子。 1.观察生字的笔画特点1.“了”和“子”有联2．讲解示范横撇的写法。及在田字格中的位置。 系，教师可以提示学生(1)指导“横撇”的写法，2．(1)在教师的示范下，注意这些。 强调从左到右，起笔时稍感受笔画的运笔及书写2．注意强调“了、子”重，折时顿笔，轻轻往左方法。 下方撇。 (2)引导学生观察“了”的每一笔在田字格中的位置，讲解示范。 (3)指导学生练习书写“了。 3．引导学生借鉴“了”下部的“弯钩”不能写(2)仔细观察“了”字，“驼背”了。 注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。 (3)先描后写，注意书写要点。 3．在写好“了”的基础上写“子”，注意最后一的写法，独立书写“子”。 笔横从横中线上写起，略向上倾斜。 4 / 182
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟) 1. 指导学生有感情地朗读课文。 2．引导学生课后到大自1.读出自己对秋天的喜教师可以用“写秋天”爱之情。 “画秋天”等活动，引2．课后到大自然中观察导学生感受秋 天的美然中感受秋天的美丽。可秋天的美丽景色，可以通好。 以把观察到的景物 用几过“说一说、画一画、写句话写下来，也可以画一一写”的方式来表达对秋画。 天的喜爱之情。 第二课时 教学环节 一、复习字词，导入新课(用时：3分钟) 教师指导 1.出示上节课学过的生字词，引导学生读准字音。 学生活动 教学提示 1.在教师的组织下，认真强调读好儿化音。 读好词语，注意生字的读音。 秋天 树叶 天气 2.齐读课文题目。 飞来 一片片 一会儿 2．导入新课。
1.指导学生看课文第二1.按照一定的顺序观察1.课文第一自然段“天幅插图，说一说自己在图课文第二幅插图，金黄的气凉了，树叶黄了”写中看到了哪些景物。 2．指导学生自由朗读课叶子从树上落下来，大雁出了秋天的特征，这也正排成“人”字向南飞。是秋天非常明显的特文的第一自然段，用课文2．抓住关键词语来体会点，教师可以引导学生中的话说一说秋天的变化。 3．引导学生将能反映秋天天气变化的字词圈一圈，指导朗读。 4．引导学生结合课文插秋天的变化：天气凉了，说说自己感受到的秋树叶黄了。 天来了以后的变化。 3．自由朗读课文的第一2.课文第二自然段是自然段，结合课文插图，从仰视角度，写出天空抓住“凉”“黄”“落下来”的蓝和高，以及雁阵的这些关键字词体会秋天飞行方向和队形变化。教师可以借助插图，展图想象画面，尝试背诵第的变化。 5 / 182
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