2016-2017 学年第 二 学期 品德与社会学科 教案
上课时间 1-5周 任课教师：粱小琼、蓝艺萍 四年级 2017 年 2 月 25 日 单 元 授 课 内 容 四单元 1、人们在土地上耕耘 1.萝卜的故事 土地培养着我们 2.从种植到收获 3.妞妞的困惑 2.在希望的田野上 1.从传统到现在 2.劳动者的创造 3.科学技术改变着农业 3.农业是人类文明的摇篮 1.农业孕育着文明 2.寄托着希望的传统文化 6-11周 五单元 1.通讯技术与我们的生活 1.不断更新的通信家族 穿越时空的生活 2.信的旅行 3.绿衣使者 2.路在脚下延伸 1.路，越走越宽 2.四通八达的交通 3.闻名世界的丝绸之路 3.多姿多彩的传媒世界 1.怎样看电视 2.荧屏前后 3.书报――生活中的良师益友 4.电脑网络――我的新伙伴 12-18周 六单元 1.生活中的交通与安全 1.我们身边的交通事故 为了安全健康的生活 2.为了行人和车辆的安全 3.生活中的交通与安全 2.为了防止火灾的发生 1.当火灾发生时 2.无情的火灾 3.防患于未然 3.地震灾害中的英雄少年 1.勇敢无畏的少年 2.学会安全自护 4.走进健康文明的生活 1.感受健康的生活 2.创造文明的环境 19周 复习 20周 考试、评价 机场西小学品德与社会教学设计
编 写 者 版 本 册 数 粱小琼、蓝艺萍 北师大出版社 四年级下册 执 教 者 学 科 单 元 第一课 人们在土地上耕耘 课题： 1. 萝卜的故事 粱小琼、蓝艺萍 品德与社会 第四单元 1.以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程. 教学目标： 2.了解农业的收获与农民收入及生活的关系。 3. 形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。 教学重、 了解食物是人类生存的最基本条件，帮助学生思考，产生了解食物来源的愿望。 难点： 教学准备： 教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）冲种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农是相应的农业劳动有比较清楚地了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入。 “同学们回家以后，了解了自组织学生教材展示的是萝卜的己 家经常吃的主要食物，有的同阅读有关本课种植和收获 二、观察 学不了解这些食物的来源。现在请题的七幅画书，组织学生阅读有关本活动。 几位同学简单的介绍一下。” 通过讨论或谈课题的七幅画书，通过话的方式知道 讨论或谈话的方式知道 三、体验与 教师可以将学生的发言简要活，每天都离不开食物，我们所需第一幅图画是交流。 要的食物大多是在土地上通过劳播种。 四、阅读 动获得的。但是，人们是怎样通过第二幅图画是农业劳动从土地上取得收获的讨论。 呢？让我们一起看虎子和爷爷是五、教师 怎样中萝卜的吧。” 第三幅图画是除草。 总结。 阅读课文. 第四幅图画是阅读教科书中 给正在生长的总结。教师肯定学生的讨论成果，萝卜培土 并概括出农在土地上生产食物是第五幅图画是十分辛劳的，农民们通过他们的劳灌溉 动得到收成，用于维持他们的生活。 第六幅图画是收获. 间苗。 望 帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿第七幅图画是获得了好收成以后, 课后反思 课题： 2. 从种植到收获 1.了解农业生产具有季节性的性点，农业生产的州周期长，在农业生产中要遵遁“不违反时”的规律。 2.了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。 教学目标： 3.了解农业生产具有地或性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生准南则为橘”的道理。 4.形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。 教学重、 知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富 难点： 教学准备： 准备日历、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入。 “我们从虎子讲述的《萝卜的请学生阅解决问题讨论。 故事》了解到，从每年3月初种植读本课题第一二、观察 到5月底收获是萝卜最佳的生产时段的课文。 七幅图画，通过讨论知活动。 间。只有这样才能够获得好的收请学生根道在农村， 一年之中成。这是为什么呢？ 三、体验与 据自己回家以春种夏管秋收冬闲的“光照和温度有什么关系；光后对父母和长过程。 交流。 照、温度和农作物的生长有什么关辈的调查，谈一联系日常生活知道二四、阅读 谈本地区主要结合观察教科书中的
北师大版四年级下册品德与社会教案
