幼儿喜爱的幼儿园环境

幼儿喜爱的幼儿园环境

上一次课，我们了解了专家眼里的幼儿园环境是什么样的？那么，从幼儿的角度看，什么样的环境最受孩子喜欢呢？孩子喜欢的环境是否与专家眼里的环境一致呢？我们一起来看看。

一、熟悉的，贴近生活，具有情感色彩的环境

图一：这是德国一所幼儿园的餐桌环境，桌垫上有孩子照片，并有盘子杯子调羹摆放的位置指示，给人以安全、亲切的感觉，自然而然将孩子和环境联结在一起。

图二：这是德国另一所幼儿园的班级用餐区。原木设计的桌椅、隔板、婴儿床、婴儿车等等，所有的尺寸都是孩子的尺寸，真材实料贴近生活、自然而真实，一看就知道这是孩子们的家。

图三：这是德国一所幼儿园的阅读区，在温暖的橘色布幔装饰的沙发上，听老师讲故事，很温暖舒适。

图四：这是台湾美士堡幼儿园里的电话亭和挖掘机，据说很多男孩子是奔着这台挖掘机到这所幼儿园读书的，可见深受孩子们喜欢。

以上四幅图中的环境，有共同的特点：环境的创设都是孩子所熟悉的感觉、贴近生活，如家般温馨、老师如父母般温暖，能够让幼儿产生共鸣，具有情感色彩。

二、具有自然色彩的环境

现在呈现的这几幅德国幼儿园户外环境的照片，让我们不禁想起了李跃儿老师创办的巴学园，图片里的绿荫大道、秋千、那棵供孩子们攀爬的树，与巴学园里的战壕一样，都是未加修饰的、原生态的、具有自然色彩的环境。孩子对自然的东西最感兴趣，幼儿园室外空旷的假山，男孩子最喜欢捉逃游戏，他们在其中尽情玩耍，呼吸到的是新鲜的大自然的气息，像郊游般快乐。

这幅图里的材料都是不规则的木块，取自大自然，稍加整理，可供孩子们随意搭建。

由此可知，具有自然色彩的环境一定是为幼儿所喜欢的。 三、新奇的，富有想象力的环境

图一：这是宁波李惠利幼儿园的大厅一角，清新亮丽、富有想象的儿童画，让前来接送孩子上学放学的家长都忍不住再看一眼。

图二：这是一个关于计时工具的认识区域，有图片和实物，有的是孩子们所熟悉的计时工具，有的不熟悉，富有新意的环境，满足好奇心，激发着孩子探索计时工具的兴趣。

四、动态的、开放的、便于幼儿介入的环境

图一、图二：这是德国一幼儿园的木工房。幼儿正专注的做着他的产品，给盒子上金粉。这所幼儿园的木工房，所有的工具都是真枪实弹，开放12年来，无一例安全事故发生。那里的工作人员介绍，孩子们喜欢敲敲打打，只要说清楚注意事项，孩子们都会遵循，重要的是，孩子们有事情可做，不会无所事事的打打闹闹，惹是生非。

小结：幼儿园环境不等于幼儿的环境，更不等于幼儿喜爱的环境。幼儿喜爱的环境必须符合幼儿个性特点，必须是贴近生活、贴近自然、新奇的富有想象力的，幼儿能够产生共鸣和信息交流的，能够介入的，使其获得成就感，产生成功的喜悦的环境。

当然，我们刚刚呈现的幼儿喜爱的环境，主要是有形的物质环境，什么样的精神环境更受幼儿喜欢呢？我们下次再聊。