13.寒号鸟
教学目标; 1.知识目标：
（1）会认本课生字，读准多音字“号”，会写生字。 （2）有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2.能力目标：
通过抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。 3.情感目标：
懂得懒惰，得过且过的态度是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重、难点：
理清事情发展顺序，分角色朗读课文。准确领会寓意。 教学准备：
1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。 2.齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。在这里表示哭叫，读第二声háo ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。 二、自学课文
1.自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
2.读通课文，用“ ”划出表示季节变化的句子。 三、初步感知 1.听录音范读课文。 2.指名读一读划出的词语。
3.说说哪些字容易写错。教师点拨： “面”注意第六笔“丨”写在竖中线上，“将、枯、纷”左右结构，左窄右宽。
4.指名读读用“ ”划出的表示时间的句子。 5.理清文章脉络。
课文第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天快要到”的事； 第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天到了”的事； 第（ ）自然段到第（ ）自然段是写 “寒冬腊月”的事。 四、课堂作业 1.抄写本课生字。 2.同桌一起朗读课文。
第二课时
一、复习生字词 二、品读感悟。
说说这是一只（ ）的寒号鸟，（ ）的喜鹊。
（一）按时间顺序学习课文。出示：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 1.思考在这个时候，喜鹊忙着干什么？寒号鸟在干什么？用“_____”划出。从哪里看出寒号鸟懒惰？
2．出示幻灯片，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4．抓“不听劝告”深入体会寒号鸟懒惰。 5.分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。
（二）出示：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
1.指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子 2.指导有感情朗读第五自然段。
（三）出示：寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。学习6～8自然段。
1.带着问题自由读课文： a．喜鹊怎样劝告寒号鸟？
b．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ c．寒号鸟不听劝告结果怎样？ 2.小组讨论。 3.指名回答。
结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。 三、深化认识。 1．齐读第九自然段。
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？
3．学习了课文，你懂得了什么道理？ 4.小组讨论，交流汇报。 四、教师小结。
学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，懒惰，得过且过是没有好结果的。而要像喜鹊，看得远，做得早。 五、拓展延伸。
寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是
怎样的情景？ 板书设计：
寒号鸟
懒惰 勤劳 玩 睡——————垒巢 直打哆嗦————住暖窝 最后哀号————熟睡 不幸——————幸福
教学反思：
为了突破这篇课文的重难点，我设计了这样的环节：描述带入情境，初步感知课文，交流检查自学，领悟课文，拓展延伸。
二年级还是要注重字词教学的，让学生去自读课文，初步了解课文，勾画生字词，读生字词，重点指导难写生字。
在检查自学情况环节让学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序。在教学课文时我也是利用这一点来完成的，分别出示描写时间的句子，以此为切入点来提出问题，并且相机指导朗读，通过多种形式地朗读增强学生的理解力。一环扣一环，让学生从寒号鸟的结局中明白道理。
为了培养学生的想象表达能力，在拓展延伸环节让学生想象：寒号鸟冻死后的第二天喜鹊叫唤他时会是怎样的情景。
这堂课的问题在于——在课堂上没有让学生充分朗读，课程展开的步骤也比较快，关切到学生的地方少了。今后在教学中扬长避短，迈入一个新台阶。
部编版二年级上册语文13.寒号鸟教学设计[精品]
