关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活. （3）难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？我心里 还有更大的愿望，希望我身边所有的动物都不要受到伤害， 自然和人类能友好相处，和谐相处. 四、拓展延伸. 1.为了保护野生动物资源，我国专门制定了相关的法 律，对于那些捕杀野生动物的人，当然要受到我国法律的 惩罚和制裁.（课件出示14） 《中华人民共和国野生动物保护法》 第二章 野生动物保护： 【设计意图：拓展阅读，帮助学生积累法 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单制知识，增强爱护动位和个人非法猎捕或者破坏. 第三章 野生动物管理： 第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物. 第四章 法律责任： 物的意识.】 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照 关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的 补充规定追究刑事责任. 第三十二条 违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者使 用禁用的工具、方法猎捕野生动物的，由野生动物行政主 管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得，处以罚款；情 节严重、构成犯罪的，依照刑法第一百三十条的规定追究 刑事责任. 2.我们家乡的野生动物也很多，我们小学生要做爱护 动物、保护环境的好学生，千万不要去捕杀、捕卖它们， 要永远爱护和保护它们.
【课堂作业新设计】
一、给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变. 1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟.（ ） ．．
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2.这是树林和鸟最快活的时刻.（ ） ．．3.“为什么？”我惊愕地问.（ ） ．．
4.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中.（ ） ．．．二、给下面的句子加上标点符号.
1.父亲突然站定 朝幽深的雾蒙蒙的树林 上上下下地望了又望 用鼻子闻了又闻
林子里有不少鸟 父亲喃喃着
并没有看见一只鸟飞 并没有听到一声鸟叫 2. 父亲指着一棵树的一根树枝对我说
看那里 没有风 叶子为什么在动
3.过了几天 父亲对我说 鸟最快活的时刻 飞离树枝的那一瞬间 最容易被猎人打中
三、用上下面的词语写句子.
1.一瞬间： 2.舒畅： 四、请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！
参考答案
一、1.喜爱 2.快乐 3.惊讶 4.一刹那 二、1.， ， ， . “ .” . ， . 2.：“ ， ， ？” 3. ， ：“ ， 、 ，.”
三、1.地震发生后,高楼大厦在一瞬间变成了废墟.
2.我们每天都要保持心情舒畅. 四、1.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友.2.保护鸟类保护野生动物 维护生态平衡.3.关爱野生动物，保护美好家园！4.保护鸟类，保护野生动物，人人有责.
【板书设计】
看叶知鸟
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闻鸟有味
父亲、树林和鸟 父亲深爱大自然 知其快活 怕其受害
【课后反思】 成功之处：
1.为了突出重点、突破难点，理解“人与自然应该和谐相处”这个主题的关键处.我抓住文章的父亲对我说的话进行重点教学，引领孩子们感悟.多次让学生合作讨论学习.通过引导学生学会联系上下文，学会与文本对话，抓住重点词句，深入感受父亲知鸟爱鸟.促使学生达到感情的熏陶.
2.充分发挥了学生在学习活动中的主动性和创造性，培养了大胆想像，创意表达的能力，加深了对课文中爱鸟护鸟这一主题的深刻认识.为了激发学生的学习兴趣，我会用各种不同方式表扬、鼓励学生.比如，用眼神、动作、激励性的语言等.
不足之处：今后改进的方案：在今后的教学中，我将继续激发学生在课堂上的主观能动性.我通过课题，启发学生谈话，促使学生开始进入课文情境，让学生处于一种最佳的学习状态中.引导学生抓重点词句朗读,让学生一边读书一边交流，组织了多次层层深入的入情入境地朗读，引导学生在读中发现问题，提出问题.鼓励学生在读和交流中独立解决问题.提高学生的阅读能力.
备课素材
【教材分析】
这篇课文是小学语文人教版三年级上册第七单元的一篇精读课文.课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽. “父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟.”这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同寻常.读着课文，你会感到父亲真是“神”了，他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一
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家人.
本文题目是《父亲、树林和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟.课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害.“父亲”可算得上是鸟的知音了.而“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说，“我真高兴，父亲不是猎人”.多么稚气又多么纯真，谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？
阅读本文，就像温习着一个古老而真切的童话，让你领略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽.反复诵读，用心体味，相信你对本文会有更多更深的感受.
【作者介绍】
牛汉（1923—2013），现当代著名诗人，文学家，作家.山西省定襄县人，蒙古族.1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文.曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编.曾为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长.
【与文章相关的资料介绍】 滹沱河
滹沱河，全长587公里，流域面积2.73万平方公里.滹沱河是一条古老的河，历史久远.
课后作业
基础积累大巩固 一、读拼音，写词语
cháo zhe chì bǎnɡ bí zi
（ ） （ ） （ ） liè rén wù ménɡ ménɡ dǒu dònɡ （ ） （ ） （ ） 二、在括号里填上合适的词.
雾蒙蒙的( ) 热腾腾的( ) 浓浓的( ) 快活的( )
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三、品味探究.
父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻.他喃喃地说：“林子里有不少鸟.”父亲怎么知道林子里有不少鸟？
阅读能力大提升 四、重点段落品析.
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中.”
“为什么？”我惊愕地问.
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重.” 我真高兴，父亲不是猎人. 1.写出下面词语的近义词和反义词. 近义词 反义词 快活 （ ） （ ） 容易 （ ） （ ） 黎明 （ ） （ ）
2.为什么鸟最快活的时刻，飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中？从文中找出答案画上“ ”.
3.为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？哪种理解更准确？请你选一选.（ ）
①因为父亲带我去树林观鸟，不是去打猎，所以我很开心.
②父亲是个知鸟、爱鸟的人，不会破坏大自然，我很高兴，也体现了我是个爱鸟、爱大自然的人. 思维创新大拓展
五、课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？
参考答案
一、朝着 翅膀 鼻子 猎人 雾蒙蒙 抖动 二、树林 羽毛 味道 时刻
三、没有风叶子却在动，说明树上有动物.鼻子闻到有鸟味，说明树上的动
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物是鸟，还很多.
四、1.近义词：快活—快乐 反义词：烦恼
近义词：容易—轻易 反义词：困难
近义词：黎明——清晨 反义词：黎明-清晨-告诉. 2.黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重. 3. ②√
五、略
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最新部编版三年级语文上第七单元教学设计
