《评价我们的太阳能热水器》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）理解掌握太阳是一种清洁、节能、安全的能源； （2）人们正在大力开发和使用太阳能。 2.过程与方法
（1）按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。 （2）总结、评价大家制作的太阳能热水器。 3.情感态度和价值观
（1）体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。 （2）认识到科技创造中运用科学知识的重要性。 （3）培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。 （4）树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学重点】
评价太阳能热水器。 【教学难点】
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。【教学方法】 探究法 【课前准备】 1课时 【课时安排】
温度计、各小组制作的太阳能热水器、钟表、冷水 【教学过程】
一、情境导入
玩游戏：真心话大冒险。同学们，我们在一起学习生活已经5年了，大家已经建立了深厚的友谊，为了我们的友谊之树长青，今天我们玩个游戏，真心话大冒险。我们自由选择，选到的同学就指出你的好朋友的优点和缺点，不许徇私，要毫无保留地指出。
同学们已经互评了，大家表现得非常好。今天我们也发挥评价机制，评价一下我们制作的太阳能热水器。
二、展示评价
[来源:学科网][来源:学科网ZXXK]
展示同学们制作的太阳能热水器。为了评价各个热水器的效能，我们应该注意什么？1.要装同样温度的冷水；2.要装200毫升的水；3.要同时放在阳光下；4.要实事求是，认真记录。
评价机制：哪个小组的太阳能热水器加热快，保温效果好。 太阳能热水器效能评价表
第一小组 单位：℃ 开始时的水温 10 效果及原因 5分钟时的水温 15 10分钟时的水温 17 15分钟时的水温 19 20分钟时的水温 19 自制热水器吸热和保温效果不是特别理想，吸收太阳能的热量有限，受周围环境影响散热。 改进措施[来源:学。科。网Z。X。X。K] 把盒子内外全波涂成黑色。 图片出示改进措施。
第二小组 单位：℃ 开始时的水温 10 效果及原因 改进措施 5分钟时的水温 14 10分钟时的水温 18 15分钟时的水温 18 20分钟时的水温 19 吸热效果不好，热水器的光线未能聚焦在一起。 把瓶子支起来，背面用锡箔纸反光，制成凹面镜。 图片出示改进措施。
第三小组 单位：℃ 开始时的水温 10 效果及原因 改进措施 5分钟时的水温 14 保温效果不好。 用泡沫塑料和纸箱做一个支架和保温箱。 10分钟时的水温 17 15分钟时的水温 18 20分钟时的水温 17 图片出示改进措施。
第四小组 单位：℃ 开始时的水温 10 效果及原因 5分钟时的水温 16 10分钟时的水温 18 15分钟时的水温 20 20分钟时的水温 26 吸热和保温效果良好。用泡沫塑料和盒子做的保温箱，并且用铁的瓶子做的集热器吸热快。 改进措施 第五小组 单位：℃ 开始时的水温 5分钟时的水温[来10分钟时的水温 15分钟时的水温 20分钟时的水温 源:Zxxk.Com] 14 15 17 10 效果及原因 改进措施 12 热水器的角度不合适，吸收的太阳能太少。 结合本地太阳光照射角度调整瓶子的角度。[来源:Zxxk.Com] 小结：外表颜色深的容器比外表颜色浅的吸热快；金属容器比其他容器吸热快；与阳光垂直放置的容器吸热快。
三、讨论总结
用到了本单元的哪些知识？ 1. 光的反射原理； 2. 光是直线传播的；
3. 光强温度就高，光弱温度就低； 4. 深色物体比浅色物体吸热快； 5. 物体与阳光垂直比斜射吸热快；
6. 产品的设计，要考虑构造、材料、依据的科学原理等； 7. 太阳是最大的光源和热源。 四、拓展延伸
1.我国利用太阳能采暖发展迅速，节能效果明显。在建筑物的能耗结构中，其中75%的能源用于建筑采暖和热水供应。将太阳能利用与建筑节能技术相结合，可以降低能源消耗，减少环境污染，是建筑节能的一个重要途径。
2.海市蜃楼，简称蜃景，是一种因为光的折射和反射而形成的自然现象，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。
五、课堂总结
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和利用太阳能，要合理利用能源。 六、课堂训练
1.太阳能是一种（清洁、节能、安全）的能源，人们正在大力开发和使用（太阳能）。 2.应用了（纸盒）、（塑料泡沫）、（小塑料瓶）和（透明塑料）等材料设计了太阳能热水器。 3.在评价太阳能热水器时要（实事求是），认真记录。 七、家庭作业
收集资料，有哪些可利用能源，我们要怎样予以保护？
【板书设计】
评价我们的太阳能热水器
展示成果 评价热水器
【教学反思】
根据物体温度上升的原理，学生们的设计大致围绕三个方面：提高光照强度、加深物体颜色、增强物体的吸热本领。在每一个方面学生们的设计各有不同，各具特色。让学生们将自己的设计方案展示出来让学生们参与集体交流、取长补短、相互启发。通过交流活动，学生们合理地借鉴同伴们的优点，并改善自己的设计方案，从而提高对本单元的知识的理解和运用程度。
上课前对各小组的热水器的保温效果进行评价再接受全班同学的提问，用辩论交流的形式共同合作完成对热水器的评价，尽可能调动了学生学习的主动性和积极性。
有学生围绕“集水器该用易拉罐还是塑料的饮料瓶”，“集水器应该涂成黑色好还是外边包上黑卡纸好”“反光材料用哪种效果最好”展开激烈讨论，讨论过程中学生纷纷发表意见，基本上每个学生都参与进来，很有科学家的专研精神等。
所以在科学课上用良好的科学学习习惯参与学习，并且如何让学生长时间地投入到科学的有效学习中？这真是一个问题。如何真正地解决，还需要多方的努力和研究。
五年级上册科学教案-2.8评价我们的太阳能热水器l教科版
