精品文档
但是，在游戏中，孩子们往往急于开始游戏，对于商量这个环节做得不是很充分。在案例中，三个孩子商量完毕，游戏开始了，姚诸悦第一句话就是对丁星或说：你去拿绿色和黄色的百变积木，等会我们要用的。用何种积木、什么颜色，本来应该在商量阶段中，合作成员共同商议决定的。但是，由于他们没有做到充分的商量，就开始了游戏，最后导致了这样的局面——搭建材料的选择成了姚诸悦一个人的决策。
针对这个问题，可以采取以下措施来督促幼儿做到游戏前充分商量：
①观察各组幼儿商量情况，锁定经常性商量不充分的小组，采取教师旁听指导的形式，引导幼儿充分商量。
教师的旁听可以是“隐蔽”的，尽量在不影响幼儿的情况之下留意听他们的商量情况。教师的“指导”应是及时的，如发现幼儿商量有何不足之处，应在他们商量环节结束后立即进行小组交流和引导。防止幼儿经过～段游戏时间后，忘记当时的商议情况而降低引导效果。 ②用多媒体手段记录两组幼儿的商量、游戏过程。运用对比教育的手段告诉幼儿充分商量的重要性。并学习较好的一组是怎么商量的，达到教育的目的。 (2)游戏中个别幼儿对合作同伴的主导性较强。 在任何一个合作小组中，组长与组员的关系并不是真正意义上的领导与被领导的关系。组长在小组中起着协调意见想法的作用，将组员的意见协调统一成为该组的一致意见，以促进合作的顺利开展，而不能直接作为幼儿的策划者和指挥者。但在案例中，组长姚诸悦的言行都透露着他对这个小组成员的“高控制”，忽视了与成员间的商量。 针对这样的情况，可以采取以下措施： ① 关注合作成员的组合，教师可在幼儿自主结对的基础上对一些小组成员进行必要的调整。 调整时需符合的原则有： 避免小组成员能力差异悬殊。如果在同一个小组一个孩子能力很强，其余孩子能力在平均水平以下，那么能力弱的孩子容易被能力强的孩子“领导”。 调整征求孩子的意见。教师在进行调整是需要得到幼儿的同意，以免打击孩子们的积极性与自主性。
组长的人选应尽量引导孩子们选择交往能力强的幼儿，而不是建构水平高的幼儿。因为，组长的作用在于与组员间的协调，属于同伴交往范畴。如果选择建构水平高的孩子也容易产生一言堂的现象。
②让孩子们先学会商量的语言，再用语言影响行为。
孩子们的行为往往是语言先行的，说什么样的话接下来就会出现什么样的行为。因此，教师可以在讲评环节中跟孩子们一起想想在商量时应该用什么样的好听的话。引导幼儿不用命令式的语气，多用征求他人意见的疑问句。 (3)游戏中缺乏进一步的商量。 事实上，商量应该是贯穿于整个结构游戏始终的，最初的商量不能预计到随着游戏的进程会出现的新状况。因此，游戏时进一步的商量也十分重要。
在上面这个案例中，唐佳琪搭完了最初商量时的任务，就开始自顾自搭别的东西，完全脱离了他们这个小集体。如果这时他们能就唐佳琪接下来该干什么进行商量的话，那么唐佳琪就不会浪费那么多时间搭没有用的机器人了。
为了引导幼儿在游戏中能继续商量，我们可以采取这样的办法：给孩子们讲述类似案例，以“他们这样做好不好?为什么?那你有什么好意见吗?”这几个问题引导孩子们发现在游戏过程中也是需要商量的。 五、活动设计题 【设计案例】《美丽的窗花》 活动目标：
1.能在一段时间内连续观察冬天玻璃上冻成的窗花，发现窗花的变化，并能充分想象。2.初步了解窗花形成的原因。
3.对探究霜的奥秘产生兴趣。活动准备： 蜡笔、画纸若干。活动过程：
1.教师引导幼儿连续三天观察自己家或幼儿园玻璃上冻成的窗花，并通过绘画等形式记录观察的结果。
2.在正式的集体活动中观察窗花。
(1)教师引导幼儿观察活动室窗上的窗花。 (2)讨论：“你刚才看到的窗花像什么?”“你在家里每天观察到的窗花都一样吗?它们都像什
.
精品文档
么?”“玻璃窗上冻成的窗花是什么?”(霜)“霜是什么样子的?”“你还在什么地方看见过霜?” 3.讨论了解霜形成的原因。 提问：“什么季节才会看到有霜?”“霜是怎样形成的?” 4.绘画。
(1)教师提要求：“将你观察到的美丽窗花画出来。” (2)组织幼儿绘画。
(3)请幼儿讲一讲自己的画。活动延伸：
早晨来园后，可以带幼儿去户外观察地面或植物上的霜。
2015年教师资格证考试幼儿园保教知识与能力押题试题及答案（四）
一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1.根据埃里克森的社会发展理论，1.5～3岁幼儿面临的主要危机是（）。 A.基本的信任感对基本的不信任感B.勤奋感对自卑感 C.主动感对内疚感D.自主感对羞耻感与怀疑 2.我国创办的第一所幼儿教育机构是（） A.北平香山慈幼院B.湖北武昌幼稚园
C.江西实验幼稚师范学校D.南京鼓楼幼稚园 3.下列哪项不属于幼儿教育的基本特点（） A.启蒙性B.游戏性 C.义务性D.直接经验性
4.幼儿就餐时容易将鱼刺、鸡骨等卡在咽部，发生这种情况，正确的处理方法应该是（） A.让幼儿吃口饭强行咽下 B.让幼儿喝口醋，强行咽下
C.让幼儿张开嘴仔细察看，用镊子将卡在咽部的刺取出 D.用力拍幼儿后背，将其咳出 5.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明幼儿情绪的()。 A.丰富化B.深刻化 C.稳定性D.冲动性
6．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。 A.以想象过程为满足B.想象的内容零散 C.想象受情绪影响D.想象具有夸张性 7.环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致，这体现了环境创设的什么原则？（） A.发展适宜性原则 B.幼儿参与性
C.环境与教育目标的一致性原则 D.兴趣性原则
8.《幼儿园工作规程》指出，积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于（）小时。
A.1 B.2 C.2.5 D.3
9.自我意识的萌芽约出现在（）。
A.0～1岁B.1～2岁C.2～3岁D.3岁以后
10.若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（）的症状。
A.口吃B.缄默症C.自闭症D.多动症
二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分） 11.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学教育的目标。 12.简述幼儿思维发展的一般特点。
三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）
13.教师在组织幼儿园活动时，如何发挥一日活动整体教育功能的要求？ 四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
14．学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学
.
精品文档
好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好……
结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
15．在一次大班的美术活动中，老师首先和小朋友讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圆。他告诉老师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量”。老师回应到：“不好啦，怪兽来了，快来救救我把！”“好的，我奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白纸，告诉老师，她没看过奥特曼。这时，老师给她一张奥特曼的图片欣赏，引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满完成任务，活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的创作。
请从促进幼儿想象发展的角度对教师行为进行分析。
五、活动设计题（本大题共1小题，每小题30分，共30分）
16.以“我爱我家”为主题，设计一个教育活动，并以理论说明其中的活动目标。
4.C5.D6.A7.C8.A9.C10.C 二、简答题(答案要点)
11.(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； （2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
（4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 12.幼儿思维发展的特点如下：
（1）幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性； （2）幼儿中期的思维以具体形象性为主； （3）幼儿后期思维的抽象逻辑性开始萌芽。 三、论述题(答案要点)
13.(1)发挥一日活动整体教育功能
幼儿园一日活动是幼儿园每天进行的所有保育和教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏等)。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致、连贯、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。 (2)一日生活中的各种活动不可偏废
无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动，无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都有重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此，不能顾此失彼、随意削弱或取消任何一种活动。 (3)各种活动必须有机统一为一个整体
每种活动不是分别、孤立地对幼儿发挥影响的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成教育合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。 四、材料分析题(答案要点)
14．(1)明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾：幼儿园入学准备的教育目标；幼儿园入学准备的教育对策。
(2)加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之问的教育坡度：调整观念；体制方面保持沟通与衔接关系；让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系，相互靠拢。
（1）在美术活动中，老师根据亮亮创设的奥特曼在圆铁甲里面补充能量，及时的配合幼儿的再造想象，创造求救的情境，让亮亮继续完成画画，这符合教师应在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展条件的要求。
（2）针对晶晶没看过奥特曼的情况，教师及时给予奥特曼的图片供其欣赏，这符合了教师应提供丰富幼儿的表象，发展幼儿的想象的要求。
（3）老师提供给晶晶奥特曼图片欣赏后，鼓励其大胆想象，这符合教师应在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象的发展要求。
（4）活动结束后，老师让幼儿说说自己的创作，这符合了教师应在活动中创造自由宽松的气氛，鼓励幼儿的自由创造和表达。 五、活动设计题(答案要点)
.
精品文档
16.以“我爱我家”为主题，设计一个教育活动，并以理论说明其中的活动目标。 【设计案例】 《我爱我家》 活动目标：
(1)乐于大胆地与同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。 (2)进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。 活动准备：课件《家是什么》；钢琴曲音乐《我爱我家》；搜集相关资料。 活动过程：
(1)教师出示“家”，引导幼儿说说自己的家。 教师：“每个小朋友都有自己的家，你喜欢自己的家吗？”幼儿回答。“你最喜欢家里的什么” 请幼儿回答，教师注意让幼儿充分地讲述。
教师小结：有的小朋友爱家里的某一个房间、有的爱某一物品、有的爱某一宠物、有的爱某一亲人……“小朋友都爱自己的家”，教师出示字“我爱我家”，领幼儿读一遍。 (2)出示课件，教师配乐读诗歌《家是什么》。 教师边演示课件边朗诵：家是什么——小兔子说家是温暖的地方，小老鼠说家是安全的地方，小鸟说家是幸福的地方，小朋友说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。 教师提问：“你听到了什么？你有问题想问吗？”幼儿回答。 教师讲解为什么说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。 再次朗诵诗歌。
(3)幼儿根据自己的理解，说说家是什么。
幼儿自由思考，教师请幼儿轮流回答(家是×)，教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。 教师小结：爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。
(4)请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱的特别好听的歌《我爱我家》。 活动延伸：
为家人说一句话或给一个拥抱，让家长感受到对他们的爱。
2015年教师资格证考试幼儿园保教知识与能力押题试题及答案（五）
一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，有且只有一个选项是正确的，请将正确答案选出来。本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1．高兴时手舞足蹈，恐惧时手足无措的情绪表达方式是()。 A．面部表情B．语调表情C．言语表情D．身段表情 2．最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是()。
A．角色扮演法B．行动操作法C．发泄法D．表扬鼓励法
3．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。 A．教育者B．家长C．园长D．社会
4．儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童()。
A．自我评价的萌芽B．自我体验的萌芽C．自我控制的萌芽D．自我意识的萌芽 5．幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色()结合起来。 A．名称B．明度C．色调D．饱和度
6．()是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。
A．探究性注意B．定向性注意 C．选择性注意D．状态性注意
7．儿童记忆容量的增加，主要在于()。 A．记忆范围的扩大B．记忆广度的扩大
C．工作记忆的出现D．把识记材料联系和组织起来的能力有所发展 8．幼儿园小班教唱新歌多采用的方法是()。 A．分句教唱法B．联合教唱法 C．整体教唱法D．引导教唱法
9．以下不属于作品抽样的方法的是()。 A．来源抽样B．分层抽样 C．单元抽样D．日期抽样
10．儿童学习概念的主要方式是()。
.
精品文档
A．通过生活实践B．自己总结C．向成人学习D．通过阅读 11．肥胖症属于()。
A．身心疾病B．营养性疾病C．消化道疾病D．遗传性疾病 12．世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在()。 A．美国B．中国C．法国D．德国
13．在正常情况下，()最易造成“分离焦虑”。 A．小班幼儿入园初期B．幼儿园放假后 C．老生新学期开学D．每周一早上
14．家庭访问中的入园(所)后家访分为()。 A．常规性家访和交流家访 B．常规性家访和重点家访 C．普通家访和重点家访 D．交流家访和普通家访
15．比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是()。
A．在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等 B．让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字 C．到大班时尽量让儿童多训练写字
D．坚持每天认、读、写1～2个简单的字，积少成多 16．幼儿结构游戏的特点不包括()。
A．创造性B．艺术性C．逻辑性D．操作性
17．所谓“第一反抗期”，是指()左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种 对教育不太有利的独立行动与对抗行为。 A．半岁B．一岁C．两岁D．三岁
18．幼儿园一日生活中重要的往往被忽视的生活活动是()。 A．入园B．睡眠C．饮水D．如厕
19．()是由空气传播而引起的传染病。
A．流行性乙型脑炎B．细菌性痢疾C．甲型肝炎D．流行性脑脊髓膜炎 20．以下不属于幼儿园教育评价作用的是()。
A．促进幼儿园园长的发展B．促进每个幼儿的发展 C．促进教师的自我成长D．帮助幼儿和教师共同发展 二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分) 21．简述3～4岁儿童心理发展的主要特征。 22．简述幼儿想象萌芽的表现和特点。 23．如何预防幼儿发育迟缓?
24．简述我国幼儿园的教育任务。 25．简述家庭在幼儿发展中的作用。 26．简述幼儿教师发展评价的方法。
三、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 27．试述如何针对幼儿言语发展中易出现的问题进行教育。 28．如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作? 四、材料分析题(本大题1小题，20分)
29．某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印……校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多
.
幼儿教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》试题及答案
