《人的性别遗传》
知识与技能 解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 过程与方法 1.能正确写出生男生女的遗传图解； 学习 目标 2.学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。 情感态度与价值观 1.能用科学的态度看待生男生女问题。 2.大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。 实验器材 知识 准备 情境导入 学习流程 实验步骤 每个实验小组自备大小相同白豌豆（含X染色体的精子或卵细胞）150粒（含Y染色体的精子），灰豌豆50粒，暗箱2个，笔、纸。 教师板书实验目的、实验步骤。 上节课我们从理论上了解到生男生女的机会均等，今天我们通过模拟实验来验证一下。 1. 用两种不同颜色的大小相同的豌豆，如用白豌豆表示含X染色体的精子，灰豌豆表示含Y染色体的精子，则卵细胞肯定都用白豌豆表示（X）,然后分装在两个不透明的容器中，其中一个容器内装的豌豆代表精子，数量要多，但白灰比例为1:1；另一个容器内装的灰豌豆代表卵细胞。 2. 实验前必须弄清两容器内豌豆所表示的含义，每组要有两个容器，一个装有大量的（X\\Y）两种精子，另一个装有大量的一种（X）卵细胞，然后学生模拟随机受精过程，一个同学从装有“精子”的容器中所机摸出一粒“精子 ”，另一个同学从装有“卵”的容器中摸出一粒“卵”，放在一起代表受精卵内含有性染色体的种类（或男或女），并把结果记录下来。 3. 如果摸出的一粒“精子”是白的（X），摸出一粒“卵”后，放在一起代表受精卵内含有受精卵内含有性染色体的种类是XX,表示生下了女孩，如果摸出一粒精子是灰的（Y），摸出一粒“卵”后，放在一起代表受精卵内含有受精卵内含有性染色体的种类是XY,表示生下了男孩。 学习难点 理解生男生女机会均等的原因。 解释生男生女的道理，学习重点 理解生男生女机会均等的原因。 第30页 共2页
合作探究 当堂达标 1． 统计各小组的实验结果，发现生下男女孩的数量有何关系，比例是否接近1:1 2． 讨论结果得出结论:_______________________________________________。 配套练习第19页第11题。 1. 写出实验报告。 2. 预习“生物的变异” 预习问题： 1.不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生 作业物的___________。 决定于________，其次与___________有关系。 3.单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会___________。 4.列举生活中见到的可遗传变异和不可遗传变异的实例。 布置 2.引起变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先课后反思
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【人教版】八年级生物下册：7.2.4《人的性别遗传》导学案(2)
