项目参与视域下大学生综合素质提升的影响因素研究 - 图文

由天下分享时间：2024/11/28 16:40:38 加入收藏我要投稿点赞

岳彩玉等

Figure 4. The benefits of participating in the project 图4. 参与项目的收获

其二，经过交叉分析发现(表2)，首先无论是参与哪一种类型的项目，人际交往能力都会得到一定程度的提高。其次针对单个项目类型，参与社团协会类项目对提高语言表达能力和扩大朋友圈、人脉有较大帮助；参与学术类项目和“三创”等比赛类项目则对提高语言表达能力和操作能力具有较大帮助；最后参与志愿者类项目则对提高语言表达能力、提高操作能力以及扩大朋友圈和人脉都有较大的帮助作用。可见参与项目收获和参与项目类型有较强的关联作用。

Table 2. The relationship between the benefits of participating in the project and the grade of subjects 表2. 参与项目收获和参与项目类型的关系比例分布

参与项目类型社团类协会类

项目学术研究类项目 “三创”等比赛

类项目志愿者类项目

其他

专业知识得到巩固 47.44% 47.92% 43.97% 43.38% 28.57%

语言表达能力人际交往能力

操作能力提高

提高提高 56.41% 54.17% 54.61% 55.15% 85.71%

62.18% 62.5% 60.28% 63.97% 71.43%

46.79% 50% 46.81% 52.94% 71.43%

朋友圈，

人脉扩大 51.92% 38.54% 38.30% 45.59% 71.43%

团队意识增强 41.03% 25% 34.04% 40.44% 57.14%

其他 1.92% 1.04% 0.00% 2.94% 14.29%

3.2. 影响因素分析

3.2.1. 自身影响因素分析

爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。其重要性可见一斑，在此次调查中也有所体现，如表3所示。仅有1.48%认为在参与项目时，对项目的兴趣不会影响综合素质的提升。良好的沟通能够建立互信的人际关系，有利于成员之间营造良好的工作氛围，增强凝聚力。同时，良好有效的沟通能够让成员在团队中达成共识，及时有效完成任务，提高效率。根据调查，有29.52%的被试者认为这对综合素质的提升有很大影响；另有39.48%认为有较大影响。性格的不同也会在项目参与时影响其综合素质的提升。调查显示，有90%以上的人认为性格对参与项目时综合素质的提升有不同程度的影响。

DOI: 10.12677/ae.2020.105122

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Table 3. The degree of the influence of the subjects’ factors on the improvement of the comprehensive quality 表3. 自身影响因素对综合素质提升的影响程度

影响因素个人兴趣沟通能力性格

没有影响 1.48% 5.17% 3.69%

影响较小 7.75% 5.90% 6.64%

影响一般 22.51% 18.45% 22.14%

影响较大 38.38% 39.48% 40.59%

影响很大 28.41% 29.52% 25.09%

3.2.2. 团队影响因素分析

合理的分工协作有利于发挥个人所长，提高工作效率。如表4所示，仅有1.48%的人认为其对综合素质提升没有影响。融洽、和谐的团队氛围会提高队员的工作效率。调查显示，有35.42%认为其影响很大；40.22%认为影响较大，有2.21%认为没有影响。项目负责人的领导风格会直接影响到团队。在这一方面，只有4.06%认为影响很小，2.21%认为其没有影响。队友的友好程度会影响到其他队员的工作心情以及工作效率。根据调查，仅有2.95%认为其对项目参与的综合素质提升没有影响。

Table 4. The degree of the influence of teams’ factors on the improvement of the comprehensive quality 表4. 团队影响因素对综合素质提升的影响程度

影响因素团队分工团队氛围项目负责人领导风格队友友好程度

没有影响 1.48% 2.21% 2.21% 2.95%

影响较小 7.75% 6.27% 4.06% 5.17%

影响一般 20.30% 14.02% 19.19% 14.02%

影响较大 41.70% 40.22% 43.91% 40.59%

影响很大 26.94% 35.42% 28.41% 35.06%

3.2.3. 环境影响因素分析

项目参与时间若与其他课程时间相冲突，人不能全身心的投入到项目参与中，这会影响到参与者的积极性，也会降低工作效率，进一步影响其参与过程中综合素质的提升。如表5所示，有28.04%认为其有很大影响；42.44%认为有较大影响。项目本身难易程度则会较为直接的影响综合素质的提升，若项目本身较难，完成后所学知识与收获也会更多。调查显示，6.27%认为影响较小；1.85%认为没有影响。学校提供的平台或帮助也会影响到项目参与时综合素质的提升。学校提供平台越广阔或学校提供的帮助越多，大学生参与项目的机会也就相应增加，同时大学生在项目中的综合素质的提升也就更为全面。根据调查，仅3.32%认为其没有影响。

Table 5. The degree of the influence of environmental factors on the improvement of comprehensive quality 表5. 环境影响因素对综合素质提升的影响

影响因素项目难度项目时间安排学校提供的平台与帮助

没有影响 1.85% 3.32% 3.32%

影响较小 6.27% 6.27% 7.75%

影响一般 23.62% 17.71% 24.35%

影响较大 39.11% 42.44% 38.01%

影响很大 27.31% 28.04% 24.35%

DOI: 10.12677/ae.2020.105122

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4. 研究总结与研究建议

4.1. 研究总结

大学注重的不仅仅是对理论知识的讲述，更重要的是要提升大学生的综合素质，促进大学生全面发展。本文对大学生项目参与时，影响其综合素质提升的因素进行具体研究，有如下结论：一、大学生自身属性影响其综合素质的提升。就读年级方面，大一到大四的学生由于自身能力或对专业知识掌握程度或时间等等因素的影响下，选择不同的项目参与类型，进而也导致综合素质的提升有不同的侧重面。二、大学生参与项目的动机影响其综合素质提升。首先是积极性方面，大学生参与项目积极性越高，对于项目中各项事务的行动力也越强，其综合素质的提升的速度也就越快，提升的水平也就越高。其次是规划性方面，大学生参与项目有不同的动机，有些是为了当下的大学生活，有些是为自己未来做打算，因此基于不同的动机，选择参与的项目类型与最终综合素质提升的方面都会有所不同。三、从直接影响的角度看，大学生自身的因素——个人对项目的兴趣、沟通能力、性格，对其影响程度较大。同时团队影响因素中——团队分工、团队氛围、项目负责人领导风格、队友友好程度，对大学生综合素质的提升的影响程度也较大。最后，环境影响因素中，项目时间安排、项目本身难度、学校提供的平台与帮助这三个因素对大学生综合素质提升也有较大影响。

4.2. 研究建议

大学生项目参与这一行为是大学生大学生活中的重要组成部分，其旨在提高自身综合素质，促进全面发展。大学生是国家宝贵的人力资源，肩负着祖国发展的重担。促进大学生全面发展是当今社会所必须共同关注的问题。为充分让大学生在项目参与这一行为中提高自身综合素质，促进大学生全面发展，本文根据以上研究，提出以下建议。

大学生作为项目参与者，在选择项目时，尽可能地选择与自己兴趣爱好所相近的，兴趣的驱动与加持会提高参与积极性，也能在项目参与中有更多的收获。其次，大学生要提高沟通交流的能力。可以观看节目或多倾听他人，学习他人的沟通技巧。同时自己也要多与他人交流沟通去练习、提高沟通能力。除此之外，要与人为善，适当妥协，和队友相互配合，提高团队意识。与此同时，大学生还是要妥善处理好学习与项目参与的关系，合理地安排两者的时间，不能本末倒置，影响学业。

团队是项目活动的基本单位，对在项目参与中综合素质提高有着重要影响。项目负责人要具备较强的领导能力，明确目标，统筹全局。要协调好各个成员的关系，营造和谐、融洽的团队氛围。同时要制定明确、适当的分工，发挥各个成员的特长，提高工作的效率。

学校是大学生生活与发展的平台，也应承担大学生全面发展的任务。学校可以给学生适当灵活的学习时间，尽量避免项目参与与学习的冲突，让学生能心无旁骛地参加项目，有所收获。同时，学校也可适当创新，让项目类型更加丰富，提高学生参与欲望与积极性[7]。学校要尽可能多地为学生提供相应的机会与平台，让学生展现自己，提升自己。

参考文献

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创业教育, 2019, 10(4): 54-59. [2] 郭卉, 韩婷, 余秀平, 等. 理工科大学生参与科研活动的收获的探索性研究——基于“国家大学生创新创业训练

计划”项目负责人的个案调查[J]. 高等工程教育研究, 2015, 155(6): 59-66. [3] 田丽慧, 甘婷, 何鑫. 大学生参与研创类项目的积极性研究——以湖南文理学院为例[J]. 当代教育实践与教学

研究, 2019(13).

DOI: 10.12677/ae.2020.105122

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[4] 魏淑东, 陈卉. 探索激发学生参与大学生创新项目计划积极性的措施[J]. 科技视界, 2016(27): 223-223.

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为例[J]. 四川警察学院学报, 2016, 28(1): 135-141. [6] 范春亚, 吝可可. 大学生参与研学项目的前景展望——以《人力资源管理》课程实践为切入点[J]. 经贸实践,