人民版必修二专题一《古代中国的手工业经济》教学设计
（一）【教学目标】
知识与能力
列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。 通过本课内容的学习，使学生养成阅读历史的习惯，并在此基础上培养学生借助历史文献进行独立学习和探究能力。
结合本课中所提到的历史图片以及教师提供的图片和内容、相关的手工业发展的数据，鼓励学生进行推理和论证，提高学生的历史比较能力和分析能力。
过程与方法
通过学习古代中国手工业发展的基本史实，总结古代中国手工业发展的特征，掌握概括历史事物发展过程的方法。学会运用各种资料，包括文字资料、地图、文物图像来分析历史现象，认识历史事物。
情感、态度与价值观
通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。
在理解教材内容的基础上，在有条件的地区，指导学生进行实地考察和访谈，增加对古代手工业成就的切身感受。
通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和崇尚科学的精神。 （二）【教学重点】
掌握中国古代手工业发展的基本史实。 【教学难点】
理解中国古代手工业发展的基本特征。 【教学课时】
一课时 （三）【教学过程】
导入：观看视屏《唐三彩马》
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进入新课：
一、古代手工业的产生与发展
简单给学生介绍手工业的发展历程，引出手工业的三种经营形态。 二、古代中国手工业的主要经营形态 子目一：家庭手工业（田庄手工业）
设问：家庭手工业（田庄手工业）如何产生，其主要用途是什么？ 子目二：“工官”和“匠户”（官营手工业） 设问：什么是工官？什么是匠户？请学生回答。 官营手工业主要为谁服务？有什么特征？ 补充：民营手工业
总结：引导学生阅读教材，归纳总结问题。
教师多媒体显示表格，通过让学生填表比较三种经营形态的对比。学生分组太讨论、总结。请每组学生代表完成表格内容：
三、主要生产部门及其成就
1．纺织业的发展。教师请同学们阅读教材内容，概括从新石器时代到元明时期的纺织业成就。总结手工业发展的主要特点。
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教师点拨：资本主义萌芽
2．先进的冶金技术
教师引导学生回顾初中学过的商周青铜文明的代表器物，然后通过多媒体显示青铜器的资料图片，概括冶铜业、冶铁业的发展历程。
学生可从青铜铸造技艺成熟、种类齐全、工艺高超、器物造型生动等方面概括。 请同学们阅读教材第13--14页相关内容，讨论问题：
（1）请你用简练的语言概括古代钢铁冶炼技术取得了哪些进步？ （2）春秋时期发明的生铁冶炼技术对社会的进步有何积极作用？ （3）教材第14页“资料卡片’’苏轼的诗隐含了什么历史信息？
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人民版历史必修二1.2《古代中国的手工业经济》优质教学设计
