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一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%） 1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展
B、人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展 12、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。 A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 C、兴趣 13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，现（ ABC ）。 学会（B ）。
A、教教材 B、用教材教
3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与 价值观。
A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题 4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。
A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。 5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ） A、成绩 B、目的 C、过程
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。
A、一 B、二 C、三 D、四
A、建立数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推理能力 D、初步形成模型思想 15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。 A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验 二、填空题。 （45%） 1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。 2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。 3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性 14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ） 作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。 A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、 自主探索与合作交流也是8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观
A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者
察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的 几何直观 与推理能力。 7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。 A、生动活泼的 主动的和富有个性 B、主动和被动的 生动活泼的 C、生动活泼的 被动的 富于个性 10、推理一般包括（ C ）。
A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理
11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ BC ）
A、人人学有价值的数学
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来数据分析观念，了解随机现象。 8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。 9、《标准》中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 10、《标准》中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 精品文档
11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。 （B）。A、教教材B、用教材教 （B）、情感态度与价值观。 12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着3、“三维目标”是指知识与技能、A、数学思考B、过程与方法C、解决问题
眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。 3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？ 三、简答题。（25%）
答：主要体现在：1、教师应当准确把握教学内容的数学本质1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？ 和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学答：总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是方案。2、在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，一个密切联系、相互交融的有机整体。课程设计和教学活动组形成有效的学习活动。 织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？ 是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和整体协调发展。 谐发展，有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的一、判断题 1、新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他果。（×） 2、要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源为学三个目标的实现。
生提供丰富多彩的学习素材。（√） 2、学生的数感主要表现在哪些方面？ 3、不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法。（×）
《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教答：理解数的意义；能用多种方法来表示数与数量；能在4、学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信（√） 《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并5、标很有必要，不仅应该在心理健康教育课中培养，在数学课上对结果的合理性做出解释。 也应该关注和培养学生的心理素质。（√）
（×） 3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现6、教师即课程。7、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交在哪些方面？ 往。（√） 答：主要体现在：1、教师应当准确把握教学内容的数学8、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。（×） 本质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的四十、统计课程应怎样设计？ 教学方案。2、在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，1发展学生的统计观念（统计与概率课程的核心目标是发展学生的统计观念）2从事收集、整理、描述和分析数据的活动，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛并在此活动中学习统计的知识和方法3认识到统计在社会及科学领域中的应用，并能解决一些简单的实际问题 围，形成有效的学习活动。
四一、概率课程应怎样设计？ 4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何1体会概率的意义，了解频率与概率的关系2学习获得事件发
生概率的方法3通过实例进一步丰富对概率的认识，发展学生使学生成为学习的主体？
的随机观念 答：好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的随机观念的内涵：认识到概率和确定性数学一样，是科学的方和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主法，能够有效地解决现实世界中的众多问题，同时认识到概率的思维方式与确定性思维的差异。 导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，四二、概率学习的重要目标是什么？ 是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。
启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径。教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题， 学课程标准理论测试题
引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、一、填空题（每空1分，共35分） 提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从 、 、 成为学习的主体。 、 等四个方面加以阐述。 2、数学课程目标包括 和 。 数学新课标测试题1 3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“ ” 1、数学教学活动是师生积极参与，（C）的过程。 “ ”“ ”“ ”。
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“ ”内容设置的目的在于培养学生综合运用A、基本途径B、基本过程C、基本方法D、基本思想
有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用8、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。下列意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问各资源不属于数学课程资源的是（ ） 题的能力。 A、文本资源B、信息技术资源C、社会教育资源D、人力资4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空源 间观念、几何直观、数据分析观念、 、 9 、 2011 年版稿中定义数学教育的“四基” ：基础知识、基本技和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程能、基本思想。（ ） 还要特别注重发展学生的 和 。 A、基本过程B、基本方法C、基本活动经验D、基本实践能5、教学活动是师生积极参与、 、 力 的过程。 10、课程标准提出了五个基本理念，在具体的评价体系中，要6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现以这五个理念为基础，形成新的学生数学学习评价的基本理“ ”的理念，促进学生的 。 念，下列说法错误的是（ ） 7、数学课程标准包括前言、 、 、 A 、评价目标多元化 四部分内容。 B、评价方式多样化 8、好的教学活动，应是学生 和教师 C 、评价过程静态化 的和谐统一。 D、评价主体多元化 9、数学知识的教学，要注重知识的“ ”与“ ”，三、简答题
把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构1、教材的编写有哪些建议？（ 6分）
和体系，处理好
的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识 可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。
10、评价结果的呈现应采用 与 相结合的方 式。
11、学生的现实主要包括生活现实、 、其他学科现 实三个方面。
12、2011年版稿在总体目标中突出了2、信息技术资源的开发与利用需要关注哪三个方面？（3分） “ ”的改革方向及目标价 值取向。
13、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”， 即
的能力、 的能力。
14、教材一方面要符合数学的 ，另一方面要符合3、数学教学设计的主要思路是什么？（10分）
学生的 。
二、选择题（每题2分，共20分）
1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它 不具有（ ）
A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性
2、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是4、对学生进行恰当的数学学习评价包括哪些？（5分）
（ ）
A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。
B、“预设”与“生成”的关系。
C、合情推理与演绎推理的关系。
D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。 5、数学课程中常见的教学模式有哪些？（5分）
3、（ ）是对教材编写的基本要求。
A、直观性B、科学性C、教育性D、合理性
4、（ ）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理
地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反 馈教学成效，不断提高教学质量。 四、论述题（16分） A、书面测验B、教师观察C、学具制作D、学生作业 如何理解教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合5、评价不仅要关注学生的（ ），更要关注学生在学习过作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。
程中的发展和变化。
A、学习结果B、学习过程C、学习评价D、学习能力 6、实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的（ ）。 2012年初中数学教师新课程标准模拟试A、指导作用B、主导作用C、主要作用D、辅助作用
7、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的题 （ ）。
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最新初中数学新课程标准(版)测试题(有答案)
