2020中考生物地理部分核心知识点
生命科学
主题1 生命系统的构成层次 (一）观察多种多样的生物
1、使用放大镜、显微镜观察生物：观察蜗牛的仪器是放大镜，观察细胞结构的仪器是显微镜。而观察叶片结构时，既用到放大镜也用到显微镜。 ? 安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。一边向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。（光线不足时用大光圈、凹面镜，光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜） 观察：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛在一旁看着物镜，以免物镜压碎载玻片）。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调节，使物像更加清晰（左、右都要眼睁开）。 技能训练： 从目镜内看到的物像是倒像。如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。 ? 放大倍数 = 物镜放大倍数X目镜放大倍数 细胞体积 细胞数目 视野范围 视野亮度 低倍镜 小 多 大 亮 高倍镜 大 少 小 暗 目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”，物 镜越长，放大倍数越大。 2．病毒无细胞结构
异同点 细胞结构 无成形的细胞核 生殖方式 营养方式 3. 类别 植物器官 藻类植物 孢子植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 假根 √ √ 根 分裂生殖 有成形的细胞核 孢子生殖、出芽生殖（酵母菌） 异养（腐生、寄生、共生） 茎 √ √ √ 叶 √ √ √ 花 √ 鸟类 肺 卵生 鸽子 果实 √ 哺乳类 肺 胎生、哺乳 兔子 种子 √ √ 细菌 真菌 细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体） 无根、茎、叶等器官的分化，大都生活在水中 被子植物 √ √ √ ④列举有代表性的无脊椎动物和脊椎动物的主要特点 种类 鱼类 两栖类 爬行类 呼吸 器官 体温 生殖 代表生物
种子植物 鳃 不恒定 卵生 鲫鱼 幼体：鳃 成体：肺和皮肤 不恒定 卵生 青蛙 1
肺 不恒定 卵生 蛇 （二） 构成生物体的细胞、组织、器官和系统 1．细胞的结构
①利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。
临时装片制作过程简称：“擦”、“滴”、“撕”、“展”、“盖”、“染”、“吸”。 ② 相同点 动物细胞 植物细胞 有细胞壁、叶绿体、液泡 不同点 没有细胞壁、叶绿体、液泡 都有细胞膜、细胞质、细胞核 ③带甜味、酸味的汁液——来自于液泡中的细胞液；高大的树木“顶天立地”---细胞壁中具较强支持作用的纤维素
2．细胞与生命活动
细胞是生命活动的基本结构和功能单位 ① 表示细胞的生长 ② 表示细胞的分裂 ③ 表示细胞的分化
细胞分裂的意义：1、单细胞生物的个体数能不断增加；
2、多细胞生物个体内的细胞数目增多。
分化的意义：形成组织
▲3．①植物的主要组织有:保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、 动物的主要组织有：上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织。
②细胞 组织 器官 系统 动物体
（三）种群、群落、生态系统和生物圈 1．生物的分类
①根据生物某一特征可将生物逐级分类，分类等级从高到低的顺序:界门纲目科属种，种是分类的基本单位。 2．生物与环境
①种群：生活在一定区域内同种生物个体的总和 群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和 植被：被覆在地球表面的植物群落，起主导作用 3．生态系统
①生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分。其中生产者、消费者必不可少。 生态系统的成分：非生物的物质和能量（包括：阳光、空气、水、温度、土壤等） 生产者：（植物） 消费者：（所有动物） 分解者：（腐生的细菌和真菌） 生统系统的功能：进行物质循环（特点：物质是循环的）和能量流动（特点：单向流动逐级递减） 生态系统中各生物之间最主要的关系是食物关系，食物链写法：生产者 各级消费者 越靠近食物链的末端（营养级高）的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多；越靠近前端（营养级低）的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少。
生态系统有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力就越强；成分越简单，生物种类越少，自动调节能力就越弱 4、生物圈
①生物圈是地球上最大的生态系统 ②生命系统的构成具有层次性 个体 种群 群落
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生态系统
主题2 生物体内物质与能量的转换 (一）绿色植物的物质与能量的转换
1．①植物的营养器官：根、茎、叶，植物的生殖器官：花、果实、种子 ②知道缺失氮、磷、钾等矿物质元素对植物生长的影响
矿物质元素 缺失矿物质元素对生长的影响 氮 植株矮小、叶色发黄 磷 植株暗绿带红 钾 植株矮小、叶片带褐斑
③概述植物体对水分和无机盐的吸收、利用和散失过程
散失：约99%用于蒸腾作用 器官：叶片（下表皮气孔多，吸水时保卫细胞膨涨气孔张开） 利用：约1%用于光合作用 器官：叶片（叶肉细胞）
运输：导管 （运输水分、无机盐 方向自下而上）----位于木质部
筛管 （运输有机物 方向为自上而下） ----位于韧皮部 条件：细胞液浓度>环境（土壤）溶液浓度 吸水： 部位：根——根毛区——根毛细胞
（主要器官）（主要区域） （主要细胞 2．
光能
光合作用的表达式：二氧化碳 + 水 ————→ 有机物（淀粉） + 氧气 叶绿体
呼吸作用的表达式：有机物十氧气—酶—→二氧化碳+水+能量（释放能量） ④知道植物光合作用和呼吸作用的区别 区别 光合作用 呼吸作用 条件 光 （活细胞）酶 作用部位 叶绿体 线粒体 目的 制造有机物 分解有机物 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 能量转换 光能—→化学能 化学能—→动能 物质转化 无机物—→有机物 有机物—→无机物 意义 为生命提供物质和能量来源 为生命活动直接提供能量
绿色植物光合作用原理在生产上的应用：为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量（保持蔬菜大棚内通风），增加光照强度或延长光照时间，合理密植（让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡）。
呼吸作用原理在生产中的应用：植物的呼吸作用要分解有机物。保存蔬菜水果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量；种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。
适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高产量；抑制生物的呼吸作用能够延长保质期。
（二）人体的物质与能量的转换 1．人体的消化
◆消化系统组成——消化道（口、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺 ◆口腔——初步消化糖类 ◆胃——暂时储存和初步消化蛋白质
◆小肠——消化和吸收食物主要场所 ◆肝脏——人体最大的消化腺，分泌胆汁储存在胆囊中
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2020中考生物地理核心知识点(考前必背)
