龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
高中音乐课堂中学生纪律问题的应对方法
作者：吴怡澎 单宏健
来源：《北方音乐》2020年第07期
【摘要】当今音乐课堂当中学生的纪律性普遍较差，教师在讲台上很激情地讲解音乐知识，学生却在下面说话;教师提问问题，学生立刻就安静下来;有些学生在认真听讲，有些学生却在打闹;教师极力维持课堂纪律，学生却毫无反应依旧我行我素。如何巧妙地解决这些问题，保证能够顺利地上好一节音乐课，是每个音乐教师都应该积极思考的问题，也是学校应该重视的问题。本文仅针对如何解决高中音乐课堂中的纪律问题提出一些自己的见解。 【关键词】高中音乐课堂;学生纪律;应对方法
【中图分类号】G624.3; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标识码】A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 【文章编号】1002-767X（2020）07-0197-02
【本文著录格式】吴怡澎，单宏健.高中音乐课堂中学生纪律问题的应对方法——以扬州大学附属中学东部分校为例[J].北方音乐，2020，04（07）：197-198. 一、因材施教
高中阶段是学生身心发展的重要阶段，学生的自我意识空前强大，独立性显著提升，教师需要根据每个班每个学生的具体情况来做出应对，从而保证一堂音乐课的有序进行。扬州大学附属中学东部分校高一年级共有十四个班级。高一（5）班的同学在音乐课上很兴奋，是一个非常活跃的班级，但是纪律性方面就比较差。针对这种情况，教师应当尽量平复自己的情绪，在上课时可以经常与班内的同学进行互动，对学生提出问题，让同学之间对问题进行讨论，这样可以使学生把注意力转移到课堂上。学生在活跃的气氛下进行学习，既能培养他们的积极性，还能有效地控制好课堂纪律。附中东校的高一（6）班是一个学习成绩成绩非常好的班级，但是很多老师都反应说这个班的气氛不太好，上课时总是死气沉沉的。在音乐课上，由于学生们对课堂知识的理解不够，导致本该气氛活跃的音乐课堂变得和数学课一样，班内纪律“出奇”的好。面对这样的班级，可以以静为动。给（6）班上课时，我总是会播放一些舒缓悠扬的音乐，然后让同学们闭上眼睛去聆听感受音乐的情感，然后把自己的理解写在纸上交给我，我随机抽取几个念出来并加以评价，不论这位同学写的对与错，我都会表扬。这种做法大大增强了学生们的自信心和自豪感，让它们对音乐课的感觉从抵触走到接受，从接受走向热爱。
二、吸引学生的注意力
高中音乐课堂中学生纪律问题的应对方法
