《语文园地四》名师教案
—、文本教学解读
语文园地四安排了6个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、日积月累、我爱阅读，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验。
第一板块是“识字加油站”。通过玩具引导学生在生活中识字，要求会读字音、认清字形，需要识记10个生字。可指导学生结合图片认读生字，通过形近字辨析识记生字，并认识“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”7种玩具。
第二板块是“字词句运用”安排了两组内容。第一部分是“把你积累的词语写下来”，旨在引导学生不拘泥文中出示的词语，而是拓展到课外，在生活中学习词语。第二部分是“照样子，用加点的词语说句子”。“一会儿……一会儿……一会儿……”这个句式出自本单元课文《枫树上的喜鹊》。设计活动时可从例句出发，调动生活感知，创设情境，从课内到课外进行说话训练。
第三板块是“写话”，旨在让学生学会用多幅图看图写话。从看懂图意开始，学会寻找图与图之间的联系，串联写故事，用上表示时间的词语“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”，使故事以时间为序展开。
第四板块是“书写提示”，包含两个提示，提示书写的注意点，即“三包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调。”“全包围的字，书写时要把国字框写得方整，框内部分大小要合适。”要求写的是6个字：匹、巨、周、团、圆、国。这部分教学，旨在引导学生发现书写规律，端正美观地书写三包围和全包围的字。
第五板块是“日积月累”编排的是关于“诚信”的名言。旨在让学生背诵积累名言，引导学生诚信做事、诚信为人。可利用书籍、网络搜集“诚信”故事及名言，开展关于“诚信”的活动。
第六板块是“我爱阅读”，编排的是《手影戏》，讲的是宁宁和一个陌生男孩 一起做手影的故事。故事贴近儿童生活，富有情趣，很有教育意义。教师可引导学生在做手影的活动中，将阅读落实到位，并体会和小朋友一起玩游戏的快乐。 二、教学活动设计
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教学目标：
1.读词语，认识7种玩具，10个生字。
2.积累形容心情的词语，能用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 3.看懂图意，合理想象，并用上表示时间顺序的词语写一段完整的话。 4.学会书写三包围、全包围的字，掌握书写规律。
5.背诵“诚信”名言。课外搜集有关“诚信”的故事及名言，班内交流。 6.阅读《手影戏》，体会和小朋友一起玩游戏的快乐，体验阅读的快乐。 教学时间：2课时 教学过程：
板块— 识字加油站
课前准备：每人准备一个最心爱的玩具。 1.活动一：认词识字。
（1）出示玩具卡片，认读上面的字。
提示：第一次可以借助拼音，第二次结合图片读汉字，第三次只认读汉字。 （2）出示“陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、控、坦、克”10个生字，说说怎样记住它们？
提示：“橡”可运用“换一换”的方式来识记， 与“像”进行区分；“键”，可观察实物进行识记：毽子底下是一个圆托，上而排列着羽毛，所以部首是“毛”；“陀、螺”也可以与实物相联系进行识记；“倒、枪、控、坦、克、翁”可利用部件组合的方法进行识记。
2.活动二：认识玩具。
学生展示从家里带来的玩具，介绍自己的玩具。
提示：可采用同桌合作介绍，指名学生介绍的方式来认识玩具。 3.活动三：介绍玩法。
你知道毽子的玩法吗？你还玩过哪些玩具？
提示：学生畅所欲言，介绍玩法，也可以演示，如踢毽子、抽陀螺等。
板块二 字词句运用
活动一：创情境，说词语。 （1）读一读。
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提示：读准形容生气、高兴、难过的词语“愤怒、兴高采烈、悲伤”。 要点：“兴高采烈”中“兴”读第四声，学生易读错。 （2）猜一猜。
我演你猜。观察面部表情，用什么词语形容心情？猜测的依据是什么？ 要点：根据表情来猜测。可以小组之间开展擂台赛，看哪组猜对得多。 （3）写一写。
你知道哪些表示生气、高兴、难过的词语？回忆并当堂写下来。 要点：学生通过归纳进行积累。
形容生气的词语有：愤怒、怒发冲冠等；形容高兴的词有：兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂等；形容难过的词语有：伤心欲绝、闷闷不乐等。
除了这些，还有哪些表示情绪的词语呢？ 提示：紧张、害怕等。 2.活动二：创设情境，说句子。
（1）出示例句读一读：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做了哪些事？
要点：用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说话，知道行为主体不可能同时做几件事，有时间的先后顺序存在。
（2）创设情境说话。
妈妈一回到家就忙起来了，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 孙悟空十分顽皮，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 提示：妈妈一回到家就忙起来了，一会儿收拾衣服，一会儿切菜，一会儿炒菜。
孙悟空十分顽皮，一会儿抓抓耳朵，一会儿挠挠脑袋，一会儿上蹿下跳，一刻也闲不住。
（3）联系生活，自主造句。
你能用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说一段话吗？ 提示：注意学生说的句子的合理性和完整性。
板块三 写话
1.活动一：寻找联系，看懂图意。
（1）按顺序看图，整体看4幅图的内容。思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡
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蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？
要点：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳当底座，玩跷跷板；用蛋壳做氢气球；在蛋壳下面躲雨；把蛋壳做成摇床，在蛋壳里睡觉。
（2）寻找图与图之间的联系，说清楚每一幅图上的内容。 提示：鼓励孩子根据图意大胆想象，激励学生讲故事的兴趣。
要点：如第一幅图——小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳当底座，又找来一根扁扁的竹片，小虫子和蚂蚁各站一端，玩起跷跷板，多么有趣啊！
2.活动二：前后串联，练讲故事。 （1）按照顺序把故事连起来讲一讲。 提示：学生自由练习，教师巡视指导。 （2）“故事大王”评比，指名讲故事。
提示：对照标准，进行评价。强化“听”和“说”的要求，强调说话和倾听的重要性。
3.活动三：发挥想象，编写故事。
（1）因为要把它们一天的经历都写下来，所以要用上表示时间顺序的词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。
提示：用上这些词语，把故事编写得更有序。 （2）学生写话，教师巡视指导。
板块四 书写提示
1.活动一：火眼金睛。
（1）出示“匹、巨、周”3个字，指名认读，引导观察其结构特点：三包围结构。
提示：三包围结构的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调。 （2）出示“团、圆、国”3个字，仔细观察，并说一说结构特点。 提示：全包围的字，书写时要把国字框写得方整，框内部分的大小要合适。 2.活动二：规范书写。 （1）练字先练姿。
提示：学生齐说写字口令，巩固书写习惯。 （2）教师范写。
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要点：“匹”是三包围结构，先里面后外面，注意竖弯钩。
“巨”是三包围结构，笔顺是“横、横折、横、竖折”，框内间距要合适。 “周”是三包围结构，书写时注意里面是“土”和“口”。
“团”是全包围结构，先里面后封口，“国字框”写方正，“才”字包紧，使框内空间分布均匀。
“圆”是全包围结构，里面的“口”要扁，“贝”字横折略长于左竖，两竖平行。
“国”是全包围结构，“玉”字紧凑，框内部分大小要合适。 （3）学生练写，教师评价。
提示：展示学生作品，进行适当评价。
板块五 日积月累
1.活动一：我会读。
出示关于“诚信”的名言。学生自由朗读、指名读、分组读、齐读。 要点：指导读准“诺、必、寡、则、传、韩”等字的字音。 2.活动二：我来说。
谁愿意来说说，这几句名言想告诉我们什么？教师对名言内容稍作讲解。 要点：“轻诺必寡信”出自《老子》六十三章：“夫轻诺必寡信，多易必多难。”意思是：轻易许下的诺言必然缺乏信用。
“失信不立”出自《左传》。意思是：不讲信用的人无法在社会立足，无法得到别人的认可。
“小信诚则大信立”出自《韩非子》。意思是：做小事情讲信用，慢慢就能够建立起很大的信用。
3.活动三：我能背。
通过自由背、同桌互背、齐背等方式，积累有关“诚信”的名言。 4.活动四：我能说。
你还知道哪些“诚信”小故事或名言？课外搜集并进行交流。
要点，利用网络、书籍开展实践活动。让学生搜集有关“诚信”的故事或名言。班内进行交流。
板块六 我爱阅读
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统编部编版二年级语文下册《语文园地四》名师教案
