页眉内容
（4）积极参与评价。
（5）探索适合自己的学习方法。 2、具体要求
（1）平时上课： 认真听课，完成作业，积极参与课堂活动。 （2）课后作业：完成《学习指导》书中的作业。 三、课堂小结
教师：相信经过这一节课，同学们都对我们即将学习的课程有了初步的了解，从下一课开始，就让我们一起来学习《职业道德与法律》的具体内容。
板书设计：
走进《职业道德与法律》
（一）感受道德与法律对我们人生的重要性 （二）如何学好这门课 布置作业： 预习第一
教师备课教案
年 月 日 星期 授课题目 教学目的 及 要 求 第一课 塑造良好形象 授课时数 2 1、了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。 2、了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。 1、个人礼仪的基本要求及其蕴含的道德意义 2、交往礼仪的基本要求及其蕴含的道德意义 复习提问上节课所讲内容 案例探究法、小组合作法、情景教学法等 教学重点 及 难 点 提 问 内 容 教学方法 教具及参考书 教师教学用书 授课内容：见教案 第一课 塑造良好形象
一、课程导入
引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。 二、新课程解读 （一）增添我们的魅力
页眉内容
1、个人礼仪是我的一张名片 （1）个人礼仪的内涵、地位和作用 （2）讲究个人礼仪的意义 教师活动：
（1）探究活动一：教材P5的三个镜头展示了三种什么形象？显示三种什么结果？直接原因是什么？给我们什么启示？
（2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片，强调我们要讲究个人礼仪。
2、展示一丝不苟的仪容仪表。 （1）仪容仪表的内涵
（2）个人仪容仪表修饰的要求 （3）讲究仪容仪表的意义 教师活动：
（1）探究活动二：谢娜被实习单位优先录用。提出问题：谢娜凭什么被实习单位优先录用？它给我们什么启示？
归纳：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始，根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
（2）探究活动三：观察与讨论。
要求学生仔细观察，围绕仪容、仪表具体要求展开讨论，归纳仪容仪表的基本要求。对学生的讨论作适当点评、引导，根据学生对象，补充列举仪容仪表失误的例子，同时注意细节。
3、展示风度翩翩的形体姿态。 （1）形体姿态的内涵和特点 （2）形体姿态包含的内容及要求 （3）面部表情的主要构成因素与要求 教师活动：
（1） 探究活动四：欣赏名言
引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,通过问题讨论使学生明确“行为心表”，重视个人整体素质的提升，指出要点：“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态。 （2）探究活动五：请每组学生代表表演动作（站、坐、行、手、面部微笑表情），引导学生对照教材要求，进行评价。
页眉内容
对学生表演进行赏析性点评，结合学生讨论结果，归纳形体姿态要求。。
请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价，引导学生对比思考，进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时，表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意，懂得形体姿态礼仪的重要性，加强形体姿态养成训练。
4、展示吐露心声的文明语言。 （1）语言的功效
（2）注重语言修养的意义
（3）养成文明礼貌语言习惯的途径与方法 教师活动：
（1） 探究活动六：职校生“体贴的语言提示”
引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料，感受并体会其情景。指出要点：“言为心声，语为人镜”，展示吐露心声的文明语言。
（2）引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作。
（3）请学生谈谈语言粗俗的危害，并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。在讨论基础上，导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面：强化文明意识，训练语态形象，塑造文明话语形象，关注声音形象。
板书设计：
（二） 让别人悦纳我们 1、交往礼仪是我的一张通行证 （1）对朋友要以礼相待 （2）交往礼仪的内涵及其作用 （3）遵守交往礼仪的要求和意义 教师活动：
（1）探究活动七：小王与小葛成了朋友
提出问题：①小王交了新朋友，小刘疏远了小田，这是为什么？②遵守交往礼仪，给对方留下什么印象和感受？③同学之间是否应该讲究交往礼仪？如何讲究？对学生的讨论赏析性点评、归纳，导出交往礼仪的内涵，强调我们待人要尊重、友好，明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证，从而使我们朋友遍天下。 2、善于与他人交谈
（1）遵守交谈礼仪的作用 （2）交谈礼仪的内容与要求
页眉内容
教师活动：
（1）探究活动八：P11案例——善言与不善言
提出问题：经理高明在何处？顾教授为什么不高兴？归纳说明善言能传递信息和情感，增进了解和友谊，但这也是在真诚、尊重、坦诚、礼让等基础上的交谈，只有这样方能展示良好形象。
引导学生阅读教材第12页“链接”内容，对比分析后思考回答问题，指出要善于与他人交谈，时刻记得交谈基础，注意场合、对象、交往性质等具体情况，从“听、说、问”等方面学习并践行交谈礼仪，提升自身交往品质。
3、打造良好的电话形象 （1）讲究电话礼仪的重要性 （2）接打电话的基本礼仪要求 教师活动：
（1）探究活动九：电话形象
指导学生阅读教材第13页材料，谈谈你的感受是什么？通过什么感受到对方的形象？接打电话时注意什么礼仪？对学生的回答作适当点评、引导，强调作为最常见、最常用的交往方式──电话，要注意从多方面加强修养与训练，掌握接听、拨打电话的礼仪，打造自身良好的电话形象。
4、编织美丽的网络形象 （1）网络礼仪的重要性 （2）网络礼仪的内涵和要求 教师活动：
（1）探究活动十：塑造网络形象
组织学生仔细围绕教材第14页四个话题逐一展开讨论，并归纳：①召开这个主题班会的意义:②发电子邮件时须掌握的礼仪③参与网络论坛时须掌握的礼仪④指出郑勇行为中的不妥之处并说明理由。引导学生明确网络世界也是我们与人交往的重要渠道，懂得遵守网络礼仪的重要性。
（2）引导学生学习教材第15页“链接·网络礼仪举隅”（可适当渗透法律知识、树立合法上网意识）；更好地掌握网络礼仪，编织美丽的网络形象——做文明上网之人。
5、.以礼做客、以礼待客 （1）讲究做客待客礼仪的意义 （2）做客的礼仪
页眉内容
（3）待客的礼仪 教师活动：
（1）探究活动十一：章飞做客
引导学生仔细阅读教材第15页活动框中的文字材料，提出问题：章飞做客的哪些行为不合乎礼仪？在学生说出不礼貌行为时接着提吃问题：章飞会给石翔家人留下什么印象？在讨论基础上引导学生要学会“以礼做客，以礼待客”。
（2）请学生找出章飞做客中合乎礼仪的地方，设问：如果你是章飞，你会如何做客？如果你是石翔家人，你会如何待客？有何感受？
（3）归纳做客礼仪、待客礼仪要求，指导学生阅读教材第16页链接—— “会客失礼举要”，作为知识拓展，更好地掌握相关礼仪，展示自身良好形象，使自己成为一个深受欢迎的人和热情待客的人。
板书设计： 三、课堂小结：
四、课后作业：1、预习第二课
2、《学习指导》练习题
教师备课教案
年 月 日 星期 授课题目 教学目的 及 要 求 教学重点 及 难 点 提 问 内 容 教学方法 第二课 展示职业风采 授课时数 2 了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。养成遵守职业礼仪的习惯，自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采。 教学重点：职业礼仪的基本要求，践行职业礼仪。 教学难点：职业礼仪蕴含的道德意义。 复习提问上节课所讲内容 案例探究法、小组合作法、情景教学法等 教具及参考书 教师教学用书 授课内容：见教案
中职人教版《职业道德与法律》教案
