低年级班主任工作方法谈I优秀班主任发言
稿简短
我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想 品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是 一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节 课，长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远
，我作为众
多班主任中的一员，既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教 师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对 学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之 深、责之切”。当一年级班主任，有了一些粗浅的认识，也 有了一些深切、真实的体会：孩子的事特小，但需要老师嘴 勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明……
一、主要成绩： 、培养学生良好的习惯
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是 基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时 期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还 直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将 来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好
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的行为习惯上，我是从以下几个方面做的：
1、 低起点
一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强， 动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大 多习惯不好，有的甚至刁钻任性。 这时，教育切不可太心急。 俗话说：“心急吃不了热豆腐”。只有耐心，对学生所设定 的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设 身处地地考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、 循序渐进，步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的 自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服 学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基 础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做 作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只 要做到了，就是认真做作业的好孩子。要求低学生很容易就 获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这 样为学习设置台阶，使其不断进步。
2、 细要求
一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词 语理解不够，也把握不好尺度。为此，我对学生的习惯要求 不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道 做法，操作性强。如要求学生上课要专心听讲，那到底怎样
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做是专心听讲呢？我就编了一首儿歌“一二一 手
，坐整齐，小
背到后面去，安安静静不说话，老师请讲话”。有时学生上课 开小差了，做小动作了，随便讲话等，我一说儿歌前半句， 学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有效地 提醒、督促了不守纪律的孩子。
3、 强训练
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练， 等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不 罢休的耐心。如为养成学生的文明行为，我按学校的要求要 说话要轻，走路要轻，不推别班的门，室内不乱喊乱叫，不 随便撕纸，外出做操要走整齐，同学之间不踢不挖不咬，天 天跟踪知道他自己意识到才罢休。虽然刚开始时花时多，但 这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为 自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也提高了。
4、 常评价
一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会 得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细 心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一 种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的 赞扬。
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低年级班主任工作方法谈-优秀班主任发言稿简短
